立足项目、着眼实践、聚焦素养

——记田林虹梅学区信息学科学区活动《项目化教学研讨》

   近年来，高中和初中先后发布了新的课程标准，其中多次提到要实行项目化教学。3月13日，在王小艳老师的组织下，田林虹梅学区的信息学科老师齐聚西南位育中学西校区机房开展了一场有关项目化教学的研讨工作。

   首先，西南位育中学的唐筱萍老师为我们分享了阅读夏雪梅博士的《项目化学习设计》的一些收获和自己实行过的一些案例。她提到了什么样的知识适合项目化学习、如何带动学生学习和实践以及项目化学习应该有怎样的成果。最后她指出，老师要做终身学习的人、心智自由的人，帮助学生实现知识的再建构。

   接着，田林第三中学的金丽老师为我们分享了一些新课标背景下的项目化教学的案例。她分析了项目化学习设计的六个维度以及从这六个维度出发设计的“人脸贴纸”、“从电冰箱到声控电灯”、“仿真微波炉”的三个案例，指出了当前学生课堂学习面临的三大困境，力求培养学生的数字化胜任能力和科技创新能力。

   然后，西南位育中学的吉雪来老师为我们分享了她在实行项目化教学中遇到的一些挫折和改良方法。她通过分析“爱心义卖”、“睡眠与作业时间分析”、“冰墩墩与雪容融”三个项目的优劣，总结了项目设计的一些注意事项，希望能让学生通过信息技术更好地追求自己的梦想。

   在自由讨论环节，其他与会老师也分享了各自的想法。西南位育中学的李启晨老师指出项目化教学的项目应当有意义，贴近学生生活，能让学生有感触。田林中学的张颖老师认为现在的项目化教学要以大项目的形式展开。田林二中的董慧老师指出教学时选择合适的案例将所有的知识点串联起来很重要，此外也要考虑到六年级学生的特点针对性地做出一些调整。西南位育中学的张勤老师提出项目化教学的过程中应以驱动任务为主线，视学生情况，补充其他案例，保证学生对于知识的掌握程度。她还以当前信息学科教学中的Excel和Scratch两个模块为例，具体分析了学生在项目化学习过程中的分工。

   最后王小艳老师结合自己设计的项目从《凯撒密码》到《设计我们的加密程序》的演化过程说明了如何从学生发展核心素养的角度进行项目化教学设计。

   本次学区活动建立在新课标背景下，总结了各个学校在项目化教学实行过程中的诸多探索经历，展望了新课标要求下信息课堂通过项目化教学培养学生信息素养的可行之路，给各位信息老师提供了一个分享和交流的平台，与会教师都有很大的收获。