聚沙铺就成功基石 囊萤点亮人生道路（一）

——西南位育中学班主任工作室成长小记

   近日，西南位育中学西校区，班主任工作室2.0版本顺利启动。依托教育改革的时代大背景，立足学校育人理念和目标，结合德育工作的基本抓手和学校特色项目，班主任工作室的目标在于发挥部分高级班主任的辐射作用，培养、推出有影响的优秀班主任典型，探索、形成、促进班主任专业成长的工作规范和长效机制，建设一支数量足够、结构优化、素质良好的班主任队伍，优化班级管理、深化班级德育，提高学校德育工作水平。

   回望2017年，“聚沙成塔，聚萤成辉“的首届班主任工作室成立，李婴老师主持的“初高联动”工作室、刘敏利老师主持的“高中实验班”工作室，王芳老师领衔的东校区高级班主任工作室一路茁壮成长，为学校德育工作作出了巨大的贡献。

（一）

   李婴老师班主任工作室基本以初三、高一两个年级的班主任为主体，整个团队结合弘扬传统文化、立德树人的年级主题，以班级、年级、校级的活动作为情感教育实施的重要依托。通过活动，让学生和学生、学生和老师、学生和家长之间心与心贴得更近。

   在近三年的实践中，工作室团队两个年级的老师按照既定的活动规划在各个年级德育主题的指引下开展了一系列的班级、年级以及年级之间的互动活动。其中最能体现工作室独创性与特色性的活动有下面这三个：

一、“调查问卷”

   针对初三实验班的特色活动“每月一行”，工作室几个班主任设计了别具特色的两个版本的问卷调查表。通过初中生的问卷调查，了解他们的兴趣点、职业规划、亲子沟通情况，并由此确定了《跟着爸妈去上班》的“每月一行”活动。该活动得到了学生、家长和媒体的一致好评。通过“每月一行”调查问卷的高中版，老师们还看到了高中学生对于初高衔接研学课程的一些建议。

   二、“学长说”

   初三实验班的学生较早地就对高中的学习和生活感兴趣。面对这一现象，工作室通过高中老师挖掘高中毕业生资源，请他们现身说法。《学长说》的活动就这样产生了。通过征集问题、设计海报、汇总整理，推出了以高中学业、校园生活和学科兴趣拓展为主题的三期音视频。学生们对高中各种选修课程和社团课程的设置有了更多的了解。

   三、“西位学生成长手册”

   从生涯规划的阶段性来看，初三处于探索期。工作室的目标，不仅希望通过活动的设置帮助学生更好地适应高一，而且希望学生们能发掘潜能，培养兴趣点，提升核心素养，尽早规划未来三年高中的学习生活。因此，我们把高中的“学生综合素质平台”私人定制化，及时记录学生初三一年的平时成绩、活动、获奖、实践情况，让他们在“立志定位”的时候能够“有迹可循”，“西位学生成长手册”的创意应运而生。

   从手册的设计、制作、发放，我们一气呵成，前后仅用了两周的时间。有家长看了这个手册之后，给班主任发了信息说：“这本册子太精良了。不仅有孩子的学业雷达图，让我们能很清楚地知道学科的优势和短板，而且还记录了一年里孩子参加活动、竞赛，在班级里的点点滴滴的情况。这是给孩子初中阶段最后一年的最好馈赠。老师们有心了！”

   工作室第一期的3年，团队成员们一起通过梳理本校初三年级和高一年级的德育衔接活动，提出初高中一体化的德育管理模式，由此构建起一体化的德育目标。通过框架式的创新初高中衔接活动与一体化的德育管理，开展序列化且具有一定可复制性的德育活动，将中华优秀传统文化、“中和位育”的思想精髓更为有机地融合在学生活动中，进而提高完中的整体德育实效。帮助学生构建拓宽眼界、提升思维、自主探究的综合实践平台，为其终身发展奠定必备品格与关键能力。

   习近平总书记曾在全国教育大会上指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。” 2020学年伊始，李婴老师和她的班主任团队协商决定，就将下一轮工作室的研究重点聚焦在”家校社区三位一体，共建共育“上。经过大量文献的学习，老师们明确了研究的意义，协商制定了实施计划、实施方法，构建了切实可行的研究方案。2021年7月，李婴老师班主任团队的项目《基于校园文化浸润下的初中学段家校社区共育共建的有效途径研究》被徐汇区教育局正式审核通过，期待着这一次她们能给班主任工作带来新的灵感和火花。