喜报——西南位育中学于第三届国际人工智能交流展示会（IAIF）斩获嘉奖

   第三届国际青少年人工智能交流展示会于2021年7月正式启动，经过层层筛选激烈角逐，西南位育中学的6支参赛队从655个项目中脱颖而出，在此项国际人工智能赛事中取得了一个一等奖，三个二等奖，二个三等奖的好成绩！

【赛事介绍】

   第三届IAIF以“人工智能与‘人类’谁更智能”为主题，启发青少年通过项目式探索，对人工智能时代产生深入思考。随着“双减”政策全方位落地，中高考改革对学生全面素质要求进一步提高，IAIF是一项以人工智能技术为主的大型国际交流赛事，旨在发展尖端科技教育，提升学生的综合发展。本届IAIF吸引了全球8个国家及地区、300余所学校的665个科创项目参加，同时组委会邀请到20+家国内外人工智能领域顶尖高校、企业、教育研究机构的56位评审老师。围绕“切题性原则”、“人工智能技术使用原则”，经过严格规范的初评后，共有小学组20个项目、初中组30个项目、高中组50个项目入围，并于10月16日参与最终答辩。

【参赛获奖情况】

随着国务院对于尖端科技教育普及的支持，人工智能的发展也逐步在青少年阶段不断展开。如今神经网络最热门的算法集成TensorFlow不断完善，且有许多非常适合青少年学习的SDK落地，青少年可以凭借初高中，甚至小学的一定知识就完成高端程序，且效果拔群。西南位育中学科技组结合热门神经网络技术与机器学习技术，与上海交通大学合作自主研发一套人工智能培训体系及评价系统，也为此次参赛奠定了学生的基础。本次IAIF赛事中西南位育中学有多个年级，多个项目，多个校区参加比赛并获得奖项，他们分别是：

一等奖

高戈 王董珂婧 蔡雨萱 《基于TextCNN 和Active Learning 的攻击性言论识别》

二等奖

谢明蔚 《基于计算机视觉的数独求解程序》

何逸超 陈志维 陈致扬 《基于GAN网络和自然语言处理根据文字描述的人脸图像生成》

郑美涵 王旌越 郑天祥 《基于SVM的公司债务违约风险判别模型》

三等奖

戚庾昊 《基于蚊蝇法的不同条件下飞沫传播状况测量》

潘易 《针对结构加工和识别算法探究的智能除草装置设计》

优秀指导老师

佘城良老师

【选手风采与感想】

高戈 王董珂婧 蔡雨萱

   经过这次大赛，内心感触颇深。最开始我们都是一窍不通的小白，在选题时便经历困难重重，不断重复提出新点子又被pass的过程。经过多次讨论并结合生活实际，最终我们选定了“攻击性语言”作为研究对象。之后的研究也就渐渐地开展了，毫不夸张地说，每走几步就能遇到拦路虎。但，每位组员尽心尽力付出、良好的沟通和专业的教师指导是我们的三个锦囊。加班是常有的事，但突破性进展也常伴随困难左右。这样一步一个脚印走下来，回望之时讶然发现千里之行已经被抛之脑后。一等奖是对我们努力的肯定，也是埋在我们内心的一颗科研的种子。终点是又一个起点，我们会带着这份喜悦与热忱，再步入下一段旅途。

谢明蔚

   我是初一7班的谢明蔚。很高兴能获得这次IAIF初中组二等奖。这次想做这个主题也是我自己对数独的一个热爱，所以想用程序来识别并解答数独。其实在答辩的时候有一个插曲，当时第二轮的时候，由于太紧张，被评委问到情绪失控，哭了。所以情绪稳定在所有的比赛中都是十分重要的一个因素。很感谢我的家人给予我的技术支持，学校的模拟答辩，老师的悉心指导更是让我受益良多。今后我会继续努力的。加油！

何逸超 陈志维 陈致扬

   本课题一路走来也经历了11个多月的风雨兼程。刚开始时，我们毫无头绪，只有一些质量与数量都不够的数据集，也没有找到合适的gpu来进行图像的生成，再到后来我们将重心迁移，先完成了自然语言处理与数据集筛选，再到现在的锋芒毕露，少不了每个组员的辛勤付出。回头去看，也很难去想象我们一行三人已经走过了如此漫长且艰辛的路途。二等奖对我们来说是一个不错的成绩，但却不会是我们这个课题的终点，我们今后一定会追求完美，力求发展，争取获得更好的成绩！

郑美涵 王旌越 郑天祥

   非常荣幸参加第三届国际青少年人工智能交流展示会。备赛时，我们一次次修改论文和答辩材料；终评时，我们面向五位角度不同的评委答辩交流。这次比赛不仅培养我们的科研素养，锻炼表达能力，而且激励着我们挑战自我、突破自我。非常感谢佘老师的悉心指导，感谢AI社学长的一路陪伴，也感谢学校给予我们独立研究的平台。我们将以这次经历为强心剂，更加无畏地探索未来之路！

潘易

   在这次比赛过程中，虽然对相关技术有一些基础，但个人参赛与组队参赛非常不同。遇到问题都自己摸索研究，寻求老师的帮助，也因此在比赛过程中对工程结构也有了新的理解。其实在比赛里，我感觉到一个人参加这种比赛最重要的是个人的硬实力，因此需要自身不断的提升。而通过在11年级到12年级的深入研究，这样的活动也在我在大学申请的过程中，也丰富了我的课外活动经历。

戚庾昊

   在这次IAIF比赛中，我虽然在相关的物理知识和人工智能图像处理有所了解，但在自己研究的过程中发现课题研究对知识深度要求是很高的，因此我遇到问题时也总需要自己摸索，查找资料或是寻求老师的帮助。这对我来说也是一种学习过程，我从中收获了新的理解。作为个人参赛，相对组队参赛少了队友的帮助，我意识到自己应该不断提升，从而有能力面对各类难题。这次的课题研究和参赛经历使我提升了个人学习研究能力，也丰富了知识。

【总结】

   面对人工智能技术，新时代的中学生以此契机培养迎难而上，团队协作，锐意进取都是对于学生而言重要的品格。在IAIF这一平台，面对专家的直面提问和学术交流，学生都需要资助面对，这充分给了学生实战的经验。领略时代前沿的科技，同时以团队合作形式切身体会科技对于生活的意义，这都符合在西南位育中学培养目标中，倡导“善于交流合作和仁爱笃行的社会人”与“志趣乐学和质疑求索的智慧人”。在西南位育中学不仅是获奖同学，更多的是大量在各大科技平台上角逐梦想的青年和站在幕后付出的老师们，科技的文化和底蕴融入于校园文化离不开几代人的努力。