我与“进馆有益”

   在撰写这份发言稿之前，我一直在思索我应该以怎样的身份在这里与大家分享与“进馆有益”这一微课题实践研究活动有关的所思所想。我是西南位育中学的一名教师、是微课题获奖学生的班主任、同时又是微课题的指导老师，多重的身份使得我对“进馆有益”这一活动有了更为多面的了解。

   作为西南位育中学的一名教师，深感学校对于学生德育教育的重视，七大年级德育主题给西南位育的学子们打下了深深的烙印，努力将学生培养成具有中国心、世界眼和现代脑的新时代接班人是我们的己任。而“进馆有益”这一活动是将学校教育和社会教育相连接、将理论和实践相结合，为学生搭建了一个培养创新精神、强化研究能力、提升社会责任、增强民族自信的平台。所以我校“进馆有益”活动的开展是在学校统一的指导下进行的。动员学校的师生们积极参与其中，上下级配合组织保障，教研组织网夯实基础，做到“人人有课题”，“人人有导师”。学生们也是积极响应，他们走出家门、走进场馆，去参观、去发现、去研究、去撰写，一篇篇微课题的论文孕育而生。在本年度的“进馆有益”的活动中，我校学生共获得一等奖4个、二等奖14个、三等奖28个，总计74人次获奖。这一成绩的获得离不开学校的大力支持、学生的潜心研究、老师的悉心指导，同时也要感谢上海市中小学德育研究协会和上海市青少年校外活动联席会议办公室为活动的顺利开展所做的不懈努力。

   作为班主任的我，之前便了解到班级里的张同学和她的组员为了研究少数民族服装的特点及异同，一次次地去实地参观上海博物馆，并且前往上海图书馆翻阅了大量的相关资料，通过梳理、归纳和比较，最终撰写成文。功夫不负有心人，最后是我将一张“进馆有益”一等奖的奖状和论文荟萃一书转交给她，当时她的欣喜之情便溢于言表。后来跟她聊及此事，她说:“感谢 “进馆有益”这个活动给了我一个契机能深入地走进了上海博物馆进行探索研究，在微课题的研究中我不仅感受到了民族服装的魅力，同时也学习了基本的研究方法。在收到《第六届上海市中学生“进馆有益”微课题论文荟萃》这本书的时候我很激动，因为在去年的时候我也曾阅读过第五届的论文荟萃，感叹于别人优秀的论文，而现在我的论文也能有幸编入这本书是对于我之前的调查研究的肯定，给了我更多的信心和鼓励！”在微课题的研究之路上，我们也看到了这种传承，前者努力的硕果化作后来者前进的动力，不断地推动着学生们深入研究优秀中华传统文化，领略其博大精深之余，为其更好地发扬做出自己的努力。

   作为指导老师的我，在本届“进馆有益”的活动中同样有收获，我所指导的《研究自沏绿茶中茶多酚含量的因素》一文亦获得了一等奖。这篇文章起源于学生对于中华茶文化的追崇，怎样才是更为科学和健康的饮茶方式？怎样泡制绿茶能够使其中的有益成分茶多酚能够析出更多？通过反复的斟酌，最终确立了研究水温、泡茶时间、茶叶和水的质量比对茶多酚析出的影响的方向。由于实验用到的是高效液相色谱仪，为了确保数据的准确性，在实验操作的过程中需要格外的注意，差之毫厘便可能失之千里。在数据汇总之后，发现了异常情况，于是小组成员与我通过反复讨论查找原因，重新实验。先后采集了近200多组数据，通过分析与比对，最后才得到了相应的结论。可见微课题的研究并不是一帆风顺的，需要学生以严谨的态度去对待，遇到难题时，不轻言放弃，而是迎难而上，去突破自我，这也是“进馆有益”的活动赋予学生成长的一种鞭策，是为塑造学生坚毅品质的一种磨砺，为未来的学术新星和建设者们播种下了一颗希望的种子。于我而言在指导学生的过程中，可谓教学相长，积累了不少对该类研究宝贵的指导经验。此外，我觉得作为指导老师不仅仅要关注学生个体对于微课题的研究本身，而是要使“进馆有益”更为充分地体现出其立德树人的价值，使学生扎下中华传统文化之根、传承中华民族精神之魂、树立为实现中国梦而奋斗的理想信念。

   本届“进馆有益”的活动虽告一段落，但我相信它所带来的影响还会持续，它会激励更多的师生走出校门去实践、探索、创新和感悟，衷心希望该活动能越办越好，谢谢大家的聆听！