走访调研听师心 凝心聚力办教育

——田林虹梅学区教师交流轮岗工作全面启动

   为实现优质师资科学配置，推进区域教育优质均衡发展，田林虹梅学区于今年10月率先开展教师交流轮岗工作试点，现已有十所学校的12名优质教师参与到该项工作中。2021年10月14日下午，学区领导小组为进一步了解流动教师的教育教学需求，学区主任、西南位育中学校长张建中，学区副主任、田林四小校长刘蓉，深入各校开展走访调研，慰问流动教师。

基于学区实际的交流轮岗

   学区分设小学、初中两个学段的教师开展交流轮岗工作，优先进行学区整体师资实力较强劲学科试点，而后向全学科推进。

   小学学段——咬尾巴式流动。学区六所小学根据教育局常规下发的先后顺序：田林小学——田林一小——田林三小——田林四小——漕开发实小——西位实小，以咬尾巴式开展自然学科教师流动。学区对小学各学科师资情况进行排摸，其中3所小学具备中高职称的自然学科教师，由高级职称、曹庆民校长工作室学员担任组长的学区小学自然学科联合教研组，经常性、针对性开展活动，助推学区自然学科教师队伍整体强劲，为交流轮岗创造条件。

   初中学段——双向流动。学区四所中学以“强校工程”与“体教融合”为主线，制定《田林虹梅学区中学教师双向流动实施办法》，每学年互派1-2位优秀教师开展为期一学年的跨校工作，涵盖语文、数学、英语、体育等学科，做到双向流动“三必须”（必须深入课堂，必须参与活动，必须主动引领）。

基于教师需求的暖心走访

   鉴于交流轮岗教师对流入校尚不熟悉且工作任务较重，学区领导小组协商以分批次走访调研形式为流动教师加油鼓劲！学区主任张建中、副主任刘蓉首先走进了田林四小、漕开发实小与田林一小。

   田林一小李娇妍老师表示，刚刚进入田林四小，学校氛围虽然有所差异，但是校领导和同事们都非常热情和关心，在迅速熟悉教学软件后，就可以快速进入正常上课状态，对自己是一种挑战，亦是一种成长！

   田林四小沈海云老师指出，因流动产生的交通、生活等问题，很快得到解决，从细节中彰显流入校的领导和老师们对交流轮岗工作的高度重视。基于校情、学情的差异性，得到流入校教研组的大力帮助，自己将 以此为课题，进行管理、教学等差异性探究，力求形成优质经验。

   田林小学曹红老师强调，以学区小学自然联合教研组为契机的自然学科教师交流开展已久，为自己了解田林一小的学情奠定了基础，基于两校整体情况较相似，对自己开展自然教学带来便利，欣喜与挑战的同时，希望自己全力以赴，不负领导所托！

基于平等对流的经验探索

   田虹学区虽分设小学、初中学段进行交流轮岗，但始终秉承将优质师资以“平等对流”形式展开交流。每一位骨干教师的快速适应，每一位校领导的高度认可，每一项工作的有条不紊，亦说明这一经验探索已有了一个良好的开局。

   漕开发实小吴洪雁校长表示，沈老师流入学校后，不同年级、不同班级的学生均可以很好得驾驭，学生更是被其丰富得学识、多样得教学经验吸引，交流轮岗对学校而言是受益的，对校长而言更是全力支持的。

田林一小金晓红校长指出，从学校层面为流入的曹老师提供各项服务保障，让她在教学之余无后顾之忧，是校长的责任；让流入教师在管理、教学等方面都有所锻炼，是学校的义不容辞。

   刘蓉副主任强调，暑假接到交流轮岗试点的工作任务，便第一时间与各校校长沟通，并充分听取各校校长意见。让最优质的师资流动出来，让每一位校长、每一个家庭放心，是学区交流轮岗的宗旨，期待每一位交流轮岗的教师带着好经验，辐射到学区的每一所学校，延伸到区内每一所学区！

   张建中主任指出，作为教师交流轮岗工作试点，是教育局对田虹学区工作的肯定，这离不开每一所成员校的鼎力支持。很高兴看到几位教师能够迅速适应新的学校环境。这次试点，对流动教师而言，是工作上的调整，更是能力上提升的好平台。也为进一步进行语数英等学科交流积累经验，为形成可辐射、可推广经验奠定扎实基础！

基于聘书颁发的庄严嘱托

   随后，张建中主任与刘蓉副主任为交流轮岗教师颁发聘书，交流轮岗教师接过红彤彤的聘书，也接过沉甸甸的责任！

   紧密型学区发展的内核是优质师资共享，田虹学区将以教师交流轮岗为抓手，开启教师队伍一体化培养。紧密型学区建设是一项“紧密合作、优质共享、提质增效”的系统工程，是一项办好家门口好学校的攻坚工程。未来我们将持续推进，道阻且长，但我们深信行则将至，做则必成！