西位杏坛|论如析薪，贵能破理

   学期结束前，王佳老师代表西南位育中学初三语文备课组在区教研活动中作了“模考议论文考点梳理及对应题型分析”的发言。区教研员陈妍老师充分肯定了西南位育中学初三语文议论文专项小组的努力，她认为团队的力量形成了合力，加深了思考的深度。

   “专题分工”一直是初三语文备课组在教学中的惯例，针对专题，分类施策，各个击破，使学生得到更精准的训练，获得更好的提升。备课组接到“对模考中议论文进行专项分析”的任务后，老师们利用假期做完各区模考，分工合作，完成专题：王佳、周利琼、王巧娴老师进行前期的梳理分类；蒋培芳老师在分类的基础上和王佳老师进一步进行研讨；最后由孟彦妍和王巧娴老师具体整合。本次的报告正是初三语文备课活动常态化的一种反映。

   交流会上，王佳老师从《2021年上海初中语文课程终结性评价指南》的“能力目标”入手，重点关注考点2.6“能梳理文章的思路，分析文章的结构”。她提出，把握文章的行文思路是学生读懂论说文的关键，也是训练学生阅读论说类文章的关键步骤。在此基础上，再进一步关注考点2.8“能在理解文意的基础上作相应的拓展”。

   随后，王佳老师就一、二模议论文的文本分类、基本题型归类以及某些题型的困惑这三个板块和与会老师进行了交流。她认为，从学生的学情来看，迅速而准确地把握住文章观点还存在问题，许多学生对于观点的把握并不是通过对文章行文思路的分析梳理来达到的。所以她以“观点的提出”为标准进行文本分类，将本次一、二模考试中的议论文分为“观点原创型”和“取其精华去其糟粕型”两类，又对文章题型进行分类，指出本次模考议论文大致有“行文思路的梳理”、“材料与观点的关系”和“比较新的题型”三类，并逐个进行个例分析。最后，她提出了在议论文训练中的一些困惑，希望可以和与会老师在未来的交流中切磋琢磨，解疑释惑。

   区语文教研员陈妍老师首先解答了王佳老师提出的困惑。她说，目前中考语文试卷的命题和题型的调整是语文教师普遍关注的问题，试题的思维容量可能会相应增加。她肯定了王佳老师对“能力目标”的关注，并提出关注每年的《终结性评价指南》，研读其中对语文核心素养评价的详细阐述，加深对考点的梳理和理解，能帮助语文教师更好地进行教学。

   “抬头认路，埋头工作；辛勤耕耘，学术丰收。”这是西南位育中学一贯倡导的学术氛围，发动备课组的力量，根据教学实际，从问题出发，提炼教研研究课题，重点进行探讨，在“致中和”的理念指导下，不断奋进，共同发力，同向而行。