西位杏坛 | 任务驱动研经典 群文阅读探精义

   日前，徐汇区高中语文教学研讨活动在西南位育中学西校区举行。西南位育中学高二语文组李华老师展示了一堂以《文学作品中女性对命运的抗争及意义探讨》为题的公开课，徐汇区教研员及多所兄弟学校的教师们参与了本次研讨，与会同仁们对本课给予了充分肯定和深入探讨，共同在新课程背景下探究单元文本的核心教学价值。

   李华老师以语文选必中册第四单元的戏剧文本《玩偶之家》为核心研读文本，并整合必修下册的外国小说单元，基于“外国作家作品研习任务群”开展教学设计与实施。李老师聚焦教材中的单元研习任务，将学习任务放在探讨娜拉出走的原因及其社会意义上，选择比较阅读的方法，将不同作品塑造的女性人物放在同一主题下比较，探究人物言行背后的思想差异，并进一步探析原因，理解这些“反抗”的社会意义。

   李老师说，第一课时通过把握戏剧冲突分析了人物言行和性格，本课为第二课时。课前先让学生比较分析娜拉和祥林嫂，课上增补了窦娥，教学中需要学生结合评价量表对示例作业进行补充完善，探讨作者塑造这些女性形象的意义何在，并让学生在评价他人的同时，学会依据评价标准质疑补充，有逻辑地形成自己的观点。今天课堂生成的还是不错的，学生能比较深入地探讨问题，并良好地表达。

   随后，各位兄弟学校的老师们发言评课，认为本课充分体现了学生的主体性，教师引导的课堂讨论紧贴文本，充分展现了教师的教学能力和学生的思辨能力、表达素养，对实际教学很有启发。

   西南位育中学的戏剧特色课程作为我校语文教学的一个分支，为学生提供了走进戏剧的机会和平台。校戏剧总指导薛垣老师认为，新课程新教材对戏剧文本的重视程度较以往有明显提高，因此在教学上也应引起我们更多的重视和思考。比较阅读的方法让学生温故并知新，探讨女性抗争的主题，既富有语文学科的人文性，又符合新课标群文阅读的要求和指导，可见老师备课的细致和学科功力。备课组长施海红老师就本课的设计意图也展开了说明。

   其后，西南位育中学语文教研组长刘亚晶老师说，语文学习应助力学生提升语文核心素养，其中，如何提升思辨力与审美力，为学生健全人格，涵养灵魂，是我们开展戏剧教育时需要思索的。如课内的剧本研读，延展于课外的剧本撰写、课本剧表演，都是我们积累下来的有益经验。而“这一篇”的意义又何在？在结合了《窦娥冤》等其他散布于我们教材中的戏剧经典篇章后，我们又在群文阅读的视域下建构起一个新的殿堂。这篇曾经引发近代欧洲社会思考的作品，通过纵横的比较对读，其艺术价值和社会意义的解读定能体现出经典文本的文学价值、教学价值和思想价值。新课标立意颇高，如何落地生根，如何把新旧模式结合起来，吾辈尚需努力。

   最后，徐汇区教研员上官老师评价说，本节课的研讨要点在于：通过专题研习寻找单元文本的核心教学价值；通过比较阅读对比不同文类、不同人物形象的异同；通过整合资源，来引入文献、贯通教材、生成资源；通过活动设计，建构教材情景，驱动学习任务，以评价促进反思与参考。这节研讨课课颇具启发意义，评价量表的有效运用和当下“教学评一致”的理念紧密契合，切实起到了让学生自我评估和自我发展的效用。教学评价上有亮点，学生的主体地位得以凸显。