今朝春气来，初莲含欲放

   2021年度西南位育中学“晓荷杯”语文组比赛于3月17日在西校区，3月24日在东校区，3月31日、4月7日在北校区举行。学校初高中、国际部共有12位老师参与角逐。

春日迟迟，和风清响

   3月17日周三西校区，盛媚老师在初三执教《孔乙己》；三位高一的老师林书婷、黄辉玲、沈媛分别执教《记念刘和珍君》、《鸿门宴》和《祝福》；赵婷老师在国际部高三执教《琵琶鼠》。

   盛媚老师立足单元教学，从初三下的文体教学切入，以小说三要素中的“环境情节”为第一课时，“人物形象”为第二课时，“叙事视角”为第三课时；以《孔乙己》的课堂范例教学为主，以《变色龙》的课后迁移运用为辅。以项目式学习的理念为先导，设置语文月课本剧表演的真情境、真任务，将课堂教学与学生的3分钟课本短剧相结合，用课堂评价促进学生学习。

   林书婷老师围绕《记念刘和珍君》冷峻深刻语言，复杂饱满的情感以及丰富深远思想。基于学生预习暴露的问题，以品味语言，深入体会作者思想情感表达与变化教学目标；并将小组研习、师生对话和板书生成作为实际教学的重点。板书设计要言不烦，又能提纲挈领。课堂讨论难度适宜，契合考点，给人以娓娓道来，从容不迫之感。

   黄辉玲老师通过《鸿门宴》的课堂教学，阅读史传作品既要通过抓住矛盾冲突，感知作者叙事的艺术，认识历史事件与人物，也当关注事件的走向、思考主导事件的因素和力量。更要通过抓住叙述和描写中矛盾尖锐冲突的变化，在细节中发现作者隐含于其中的褒贬，在事件的发展过程中探究作者的态度，以加深认识。

   一直以来，人们读《祝福》都把眼光聚焦再命运悲惨的祥林嫂身上，而对于鲁迅文章的教学都把鲁迅当成一个坚定的战斗者。沈媛老师在课堂上试图聚焦《祝福》中“我”这个形象，引导学生关注“我”的同情、惶惑、不安、逃离等多种情绪的矛盾，了解《祝福》的另一主题展现知识分子在特殊时期彷徨的状态，从而让学生更加全面地认识到鲁迅，启发学生也去思考，作为知识分子，当面临社会问题时，应该以怎样的状态自处，怎样的方式去疗愈。

   赵婷所执教的《琵琶鼠》是台湾作家吴念真的一篇散文代表作。散文不同于其他文学体裁，特点在于其平淡无奇的语言背后常涌动着脉脉深情，带给读者思考的余味。本课通过比较，品鉴单文的开头和结尾，能学会从文中取得有效信息。而把握住小主人公老鼠子这一形象特点，也能感受到散文语言的内在魅力。

   五位老师授课篇目类型有小说、散文和史传类文言文，文章篇篇经典，立意扎实，紧扣文本，各擅胜场，展现了不同的风格，不同的教法，都体现了学校语文青年教师队伍的良好风貌。

春日载阳，鸣鸠拂羽

   3月24日周三上午东校区，刘琼琼老师在初一执教《老王》；张伶老师在预初执教《只有一个地球》，张婧琳老师在预初执教《那个星期天》。

   3位年轻老师教龄均在3年左右，但是都非常注重对起始年级学生阅读习惯的养成，学法的指导，虽然教学策略各有千秋，但她们的课堂都共同达到了以下几个教学效果：1、引导学生关注文本内容，通过对文字的替换赏析，了解作者用词的精准，表达效果的到位；2、借助合理添加关联词引导学生思考段与段之间的内在逻辑关系，了解作者的写作思路；3、引导学生探究在文字背后作者想要传递的某种隐晦的情感。有老师自身对文本的挖掘，也是备课组日常对课堂教学准确定位的体现。

   刘琼琼老师执教的《老王》原是沪教版高一的课文，对于现在初一的学生读文本身就有有一定的难度。一节课教什么？怎么教？刘老师索性抓住也是她自己在阅读过程中发现的一个困惑：作者为何在老王去世后会有“愧怍”之情，一方是老王主动相赠，一方是作者及时地回应，为何会有“愧怍”之情？以此作为突破口，由浅入深，层层剖析，体味作者隐藏在文字背后的深切的情感。

   张伶老师执教的《只有一个地球》是一篇说明性文字，文章本身比较简单，但同时又是科学小品文，语言很生动。于是张老师把这节课重难点放在作者是如何做到让读者产生共鸣的，和同学们一起总结方法。

张婧琳老师的《那个星期天》则完全站在学生立场，从学生最大的疑惑入手：不理解为什么母亲食言失约，大部分同学结合自己的经历都理所应当地认为母亲是故意拖延欺骗，以此作为突破口引导学生细品作者对母亲的描写，尝试体成年人世界父母的辛劳艰难。

   3节课结束，东校区语文学习小组组织了一次面对面交流，授课老师自述教学设计的构想以及授课过程中的得失体会，与会老师则发表自己观课感受，有肯定有困惑有建议有商榷，大家以课为例共同研讨文本，交流教学策略，各有收获。

仲阳发生，桃李始华

   魏正钰老师、陈丽老师于3月31日，朱永莉老师、张喆老师于4月7日在北校区进行“晓荷杯”的现场教学。

   魏正钰老师带领学生从《腊八粥》一文细节入手，通过比较辨析、反复朗读，细细体会作者表现人物心理的方法，并学以致用，以读促写，环节清晰，指令明确，层层推进。处于预初的起始阶段，魏正钰老师尤其注重学生的习惯培养，不断提醒学生做笔记；有目的地指导学生朗读；每个环节小结学习路径。

   陈丽老师的《他们那时候多有趣啊》通过表格梳理情节，以一个主问题串联课堂、思路严谨，促进学生对人物情感背后折射的问题进行深度思考，进而理解小说的主旨。陈丽老师课堂民主开放，教态亲切大方，善于调动学生积极性，关注学生口头表达能力训练与记笔记的习惯养成，注重课堂预设与生成。

   朱永莉老师选择的课文是《卖油翁》，这节课的重点是分析人物性格，探究文章主旨。朱老师结合陈尧咨和卖油翁两个人物的动作和语言，抓住文章中"亦"、"徐"等词语，带领学生在文本中找寻人物的性格特点，感受两个人物的差异，文章的主旨也是尽在眼前。课上，朱老师将一幅宋朝钱币的图片展现出来，学生深刻地感受到了“以钱覆其口”后倒油的难度，这也让学生领悟到卖油翁这一行为背后所隐含的性格特点，颠覆了大家对卖油翁的认识，给大家呈现了一个性格饱满真实的卖油翁。

   张喆老师根据八年级学生需要进一步培养和发展思维的学情，以事理说明文《大自然的语言》为授课内容，引导学生对说明文有深入的认知。在常规阅读说明文准确筛选主要信息、梳理文章梗概的基础上，再带学生走进文章更内部，关注举例子的说明方法在文章中支撑起的功能，进一步对带领学生对说明文的认知进行更精细的加工。

   四位老师选篇多元，精细打磨，在课堂上通过各种教学方式，激发学生学习语文的兴趣，锻炼学生的思维能力，注重对文本的细读与辨析，进而提高了学生学习语文的效率与效果。

   12位老师课型多元，表现出色，展示了学校青年教师的风采，也展现出学校源泉长流、欣欣向荣的繁荣风貌。

   西南位育中学始终将“关注每一个学生的成长轨迹，关注每一位教师的发展方向”这一理念作为办学的行动指南之一。“晓荷杯”青年教师教学大赛无疑给大批年轻教师提供了锻炼交流的平台，“新竹高于旧竹枝 ，全凭老干为扶持”，老带新，新承续，为学校提供了生生不息的动力。