因材施教，适位育人

 ——预初年级第三次家长会

   日前，北校预初年级举行了第三次家长会，本次大会分为四个部分：解读分层教学计划、年级组长讲话、主科备课老师讲话及班主任、任课老师进班交流。

   会议之始，教导主任谢敏老师率先向各位家长传达和解读了课程分层教学计划的相关政策。学校根据三门主科的特点进行了规划，语文的课堂教学以“倡导生生对话，以丰富的观点交流为背景”，包括基础课程与拓展课程，将在原班进行教学；年级组范围内，则遵循“培优与夯实基础相结合”的原则，选拔一批学有余力的学生参加培优班，提高学生阅读写作能力。数学则呈现出较大差异性，主要体现在拓展课程将以两个行政班为一个单位，分A、B、C三层走班。英语学科的特点在于丰富的语言学习环境，学生间的词汇量与运用水平存在差距，故而与数学相似，将实施“一个行政班为单位，分两层走班”的分层措施。之后，谢老师对落实分层时的细则，包括考试形式、分层依据、初态分层、动态调整、激励发展等方面做了详细阐述。谢老师指出分层教学的提出是为了在保护学习环境宏观稳定多样性的同时最大可能地满足个性发展的微观需求，从而达到“因材施教，适位育人”的根本目标。

   随后，年级组长孟莉老师就近两个月以来预初年级的总体情况作了总评。孟老师指出预初年级的工作重点是帮助孩子尽量缩短小初磨合期，让他们尽快适应中学生活，具体方法体现为养成教育、激活动力与正确定位三者的有机结合 。养成教育重在培养学生的行为习惯，并在此基础上确立良好的学习习惯；尤其关于后者，老师们利用中午、自修时间进行订正、补差工作，以彻底贯彻落实具有西位特色的“三部曲”。自九月份开学以来，预初年级的学生先后参与了多个集体活动，包括法制专题活动、换戴大红领巾活动、主题教学系列活动等等，在一次次集体活动中，孩子们不仅充分展示了自己的才能，还学会了团队协作，体会到了学校生活、集体生活的乐趣。关于“正确定位”，孟老师指出我们应当根据孩子的日常表现与水平，帮助孩子寻找正确定位，从而避免将目标制定得过于高远，导致孩子背负过重的压力和负担；有效疏导孩子们的心理压力，是健康愉快度过中学生活的必要前提。

   接着，三位主科老师——语文备课组组长芦薇老师、数学备课组组长何轶琳老师、英语备课组组长李婴老师先后面向家长做了讲话，主要内容为初中阶段的学习态度上的转变、各个学科具体的学习方法、学科的评价标准以及给家长们的建议。

   之后，各个班级的语、数、英任课老师进入班级，结合本班情况向各位家长做了汇报，班主任在此基础上又结合行规等方面对本班情况进行了总体评价与深入剖析。

   最后，各个班级的任课老师再次进入教室，与家长进行一对一的交流。任课老师被围在家长中心，认真地倾听每一位家长的疑惑，热情地予以解答；每一位家长也都安静地排队，等待与老师的沟通与交流。

   至此，预初年级第三次家长大会圆满结束。