主题教学之学科素养

——西南位育中学初小衔接，学习方法指导

   为帮助预初学生尽快适应初中的生活节奏、完成思想上的转变，预初年级利用三个午会课的时间分别举行了关于语、数、英的主题教学课程，根据三门主课特点进行了有针对性的、全面完整又简明扼要的学习方法指导，主讲老师分别是预初年级语文备课组组长芦薇老师、数学备课组长何轶琳老师和英文备课组组长李婴老师。

   芦薇老师从语文学科的角度，从课前、课中、课后三个角度帮助同学们梳理了初中语文的学习方法。首先，语文学科在每次开始新课前都会下发预习单，预习单是为了帮助同学们规划一条“自主学习”的道路，这就要求每位同学在完成预习单时要熟悉课文，并带着问题去做题，最后从自己的理解程度出发，提出疑惑。这里需要特别注意的是，务必分清自己的问题是有效还是无效的。在此，芦老师举了一个例子来解释“有效问题”与“无效问题”：

   ① 《草原》一文中，作者去的是哪一个草原？

   ② 标题是《丁香结》，但是文章大部分语句都写的是丁香花，那文章为什么还要叫《丁香结》呢？

   显然，这里第二个文体是更有价值的，原因在于倘若认真阅读了课文的话，那么很容易就能在文中找到第一个问题的答案。

   此外，芦老师介绍了文言文的学习方法。第一，要认真地查字典；第二，要讲究策略，有意识地唤醒已学过的知识，结合已有的知识来解决问题。

   再次，芦老师强调了课堂对于同学们的重要意义，而学会记笔记是同学们充分利用课堂时间的最佳工具。记笔记要讲究方法：严格将“记笔记”与“抄笔记”区别开；记句子，而非记字词；重点记问题链。接着，关于课后的复习，芦老师也给出了建议，即：“首先，回忆今天这节课老师先后问过哪些问题。然后，对照笔记来查漏补缺。最后，用一段话把今天的学习过程和学习结果说一遍。”

   何轶琳老师根据目前的学习进度重点强调了一些学习要点。首先，关于教学内容，在预初年级，主要是以代数为主，所以计算很重要。其次，初中数学的六大核心素养是：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，这些也是我们整个初中阶段的培养目标。再次，还有一个版块很容易被忽视，那就是概念，这一部分在中考中也会频繁被考察。概念就像是建筑物的地基，同学们只有记住概念、理解概念，才能用自己所学的知识技能，构建出需要的建筑作品。最后，学习节奏和学习习惯上的改变也是同学们需要尽快适应的。课前，做好上课准备，准备好铅笔、橡皮、尺子等数学必备的工具；听课时，记好笔记，详细记录下解题的格式、过程和知识要点。提前学习或者课外学习可以作为一种预习或复习的手段，但是决不能代替课堂学习。关于作业部分，要有意识地控制完成作业的时间，保证思维的连贯性，以达到更好的复习效果。如果在完成作业的过程中遇到难题难以解决，可以先放一放，作业完成后，再回过来想一想。对于有些同学而言，如果觉得课上知识消化得不好，也可以先花15到20分钟复习笔记，将例题做一做，然后再完成作业。

   李婴老师归纳了小初英语的学习差异：小学教材图文并茂、生词量少，只有少量语法知识，是以听说为主的感性知识；初中英语词汇量、句型和篇幅都有所增加，注重语言的拓展应用，同时也注重语法，是以听说领先、兼备读写的语言素养和思维品质融合的知识。初中的英语学习要求学生在课前熟读、背诵词汇表的单词与词组，它能够有效的帮助我们在新授课的课堂踏准节奏、有效听课。课堂上，做到“耳到，口到，心到”，即认真倾听、大胆开口、用心记录。无论是和老师的交流还是同学间练习对话，都要养成使用英语的习惯，抓住一切机会来锻炼自己的口语表达。我们这一届的中考将加入10分的口试成绩，所以每周一节的听说课尤为重要。课后，应当踏踏实实地复习单词；充分利用课堂笔记、错题订正，每天坚持15到20分钟，读一读、看一看；要大量地重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章。李婴老师强调，语言的学习要重视量的积累，这要求同学们在课后选择适合的刊物（推荐SSP报刊，难度适中的原版小说）多阅读；选择适合的音频（推荐APP“每日英语听力”）多收听，选择喜欢的视频（推荐“TED”和“趣配音”）多模仿跟读，选择喜欢的文本（从短小的诗歌名言开始）多背诵，只有搭建宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。