爱己所爱 痛及所痛

赵婷

如何让学生在西位感到快乐幸福？对西位的依赖感和归属感越来越强，把西位当作第二个“家”？如何让学生家长能百分之百支持学校各项工作？平常心接受这些“准大学生”们成长中的甘苦喜乐？是我平时班主任工作中不变的核心问题。

幸福就是要“黏”在一起

    基于国际部的特殊性，除了常规的日常课程学习，还有丰富精彩的各类活动。这也是带领这一届“萌萌哒”高一新生感受西位生活、熟悉西位文化的良好契机。本学期开展了教师节、感恩节、万圣节和圣诞节等庆祝活动。回忆下来，感恩节活动是举行得比较成功的，起到了凝聚感情的效果。

感恩节以冷餐会的形式，一起聚餐，把平日里说不出的感谢借此机会向家人、向老师、向同学朋友表达出来。在活动前一周我组织了班里几位同学合力制作了一个小小的视频，把从暑假军训到目前的点点滴滴汇集起来，准备在感恩节当天给全班一个惊喜。几位同学也是在边摸索边改进的状态下完成的，也在此过程中锻炼了自我技能，获得了成就感。而提前一周在班会课和家长群布置感恩节活动内容，鼓励大家尽量亲自动手做美食带来分享。活动当天，看着一道道风味各异的美食摆满了一桌，电脑中播放着进入西位后一起经历的时光，师生同乐，笑颜开怀。随后我引导学生纷纷写下感恩祝福，孩子们也感受到身边家人朋友的关爱，心底的感恩感谢浓缩在五彩缤纷的卡片上。结束后我也及时与家长们分享活动照片和孩子们的感恩卡片，家长们对西位校园氛围也更深一步地认同。

成长中的“阵痛”

作为国际部起始年级的学生，他们来自形形色色的教育和家庭背景。学生对学校理念是否深度认同？对全新环境能否逐渐适应？对校纪校规是否遵从？诸多工作中的难题也成为了一个个良好的教育契机。本学期我所在的10A班级出现了一起擅自查看外教U盘中教学内容事件，这也是从我开始做班主任工作以来处理的最棘手的一个事件。

事情发生的经过只有短短几分钟的时间：上午第五节课任课老师上完课后急着去上厕所，就把U盘留在教室电脑上，刚刚考完的试题PPT还留在教室电脑上。几位逗留在教室的学生意外发现后面的试题，猜测可能是往后要考试的试题，就开始蠢蠢欲动，有拍照的、有旁观的、有来去漠不关心的......等老师冲进教室责问时，也没有人勇于承担，造成恶劣影响，都给以严肃处理。这些同学中，大部分在平日里各方面表现都尚可的。当我找到这些学生时，他们都表示追悔莫及，根本没有意识到这些看似不经意的举动，会造成这样的后果。当我一个个打电话通知家长们过来处理时，家长们情绪激动，实在无法接受这样的处理结果。整个事件陪伴这这些孩子一同面对，对他们所犯下的行为无比痛心；看到他们低头不语低声抽泣时，也陪着他们默默流泪；当他们被处理期间在家反思时，也鼓励班级其他同学为他们补上错失的课程，并引导同学们以发展成长的角度去看待他们，以集体的温暖怀抱重新接纳他们。没有风平浪静的海面，没有一帆风顺的人生，也没有不经历风雨就能随随便便看到的彩虹，人总是要经历过一系列挫折、磨砺、犯错之后，才能收获成长。确实，时间和耐心是最好的良药。

爱尔兰裔美籍教师，作家弗兰克·迈考特创作的小说《Teacher Man》（中译名《教书匠》）曾在一周内登上《纽约时报》畅销书的榜首，被奉为“教师的《圣经》”。他在书中把师生关系诠释成多种形式，如父子，上下级等，但唯独没有“朋友”这个身份，让我非常惊讶。从做班主任开始，就觉得亦师亦友的风格可能是学生最喜欢的方式，爱己所爱，痛及所痛，能让学生从心底接受、信任这位班主任。