——国际部升学指导及班主任工作有感
石森鹏
“升学指导”这一职位，在国外称为“School College Counselor”，在国外已有近百年的发展，有着比我国班主任工作更加悠久的历史。像美国、英国、加拿大、澳洲等，从国家、州政府到学校一般都设有专门机构和专、兼职工作人员负责，把职业指导、升学指导作为初、高中阶段教育目标的重要内容。一方面，在小学、中学阶段就安排有升学指导与职业教育课，让孩子了解一些职业的内容、特点；另一方面，当面临升学和职业指导的时候，辅以多种心理测验，帮助他们进一步了解自己的兴趣、爱好、能力和人格特征等，为他们选择大学志愿和职业提供参考意见。
按照美国大学理事会（College Board）的观点，升学指导需要关注学生三个维度的发展：
一是学术发展（Academic Development），即升学指导需要指导学生在校期间如何选课，如何提高自己的学术修养，以及如何备考SAT、ACT、AP等标准化考试等等；
二是职业发展（Career Development），即升学指导需要指导学生在充分认识自我的前提下，根据自身优势与兴趣，并结合家庭期望，选择好未来职业方向，并在初、高中参加与该职业相关的课外活动与相关竞赛等；
三是个人及社会发展（Personal and Social Development），即升学指导需要关注学生软性方面的成长，也可以理解为我们经常所讲的品格、社会义务等方面的教育，目的是防止学生变成“有文化高素质的对社会有害的人”。
在多年的升学指导工作及两年多班主任工作中，“升学指导”与“班主任”这两个职务相辅相成，互相促进。“升学指导”经验为“班主任”工作提供了更多的专业支撑，而后者又为前者提供了长期浸润在一线、与学生和家长更长时间更多维度接触的机会。随着工作时间的推移，我越来越发现中国学生升学指导与职业规划难以在学生和家长中形成“主动性”的原因来自中外观念及文化差异。
在升学指导路上，首先需要帮助中国家长和学生改变观念。现以案例形式浅谈一二。
【案例一】A学生只注重课业学习，小学时还会参加一些兴趣班或课外活动，初中后期及高中完全没有学习之外的活动，问其“喜欢什么”，答曰“什么都没有”。
自古以来，由于四周天然的地理环境障碍的阻隔，中国的大陆农耕文明一直是一种内湖文明，最终导致发展出来的儒家文化一直占有主导地位，并通过一次次的自我调整，使得这种文明具有鲜明的保守性、内向性、妥协性、折中性，缺乏向外的探索精神。而西方文化，尤其是像基督教的自我宗教改革催生出新教、清教之后，更加具有“天然进攻性”、“侵略性”，也就是现在我们所理解的西方文明的“内在驱动”----开拓和探索精神。
如果说把学生“死读书”、“读死书”的原因全部归结于我国现行的高考和中考制度，而不是从东西方文化差异上剖析，那么就没办法深刻理解这种现象。因此在升学指导过程中，首先应让学生和家长明白这种差异性，并在日常学习与活动中努力“强迫”自己积极参加活动，重新点燃内在的“好奇心”，勇于开拓和探索未知领域，进而找到自己的兴趣点和优势所在。美国哲学家和教育家杜威（John Dewey）在《教育中的兴趣与努力》一文中强调兴趣和努力是学习成功的要件，二者相辅相成，缺一不可。兴趣是自动自发学习的原动力，而努力是确保兴趣开出灿烂之花的不竭“燃料”。帮助学生“点燃兴趣之火”，是对学校办学目标“激发每个学生成长自觉”的最好诠释。
【案例二】B学生成绩等各方面都很优秀，但仅限于自我优秀，骨子里缺乏国外顶尖大学所需要的“大我情怀”，即影响他人甚至改变世界的雄心壮志。最终没有被国外顶尖大学录取。
很多学生和家长在与我面谈的时候，会认为欧美国家的科学技术世界领先，是因为其重视理科，殊不知以美国为首的欧美国家非常重视文科教育，它们的大学本科教育称作Liberal Arts Education（即人文通识教育）。哲学、政治、历史等这些不为中国学生和家长所喜欢的文科专业，却是国外家长和学生所热衷的。知名大学校长、州长、国家元首，甚至顶尖企业高管，均毕业于这些专业。正是这种人文修养和世界情怀，也就是非财富的非智力的因素，在支撑着各行各业的人们“改变世界”，让身边的群体发展的更好。Facebook、苹果、微软、谷歌等等世界知名企业背后的，正是清教徒改造俗世世界、重建“人间天国”的宗教信仰。
而中国学生和学长所反映出来的“精致利己精英培养理念”、“事不关己高高挂起”，则成为了他们选择课外活动时的根本阻碍。因为这些观念，导致为了参加更加高大上的活动可以牺牲自己真正的兴趣所在，导致参加任何一项活动首先想到的是“如何对自己申请大学有利”。这样的思想境界一定会体现在申请文书中。“大我精神”的缺失，解释了众多高分好活动学生，却最终没有被国外顶尖大学所录取。
王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”，所要阐述的是要想看到更远的地方，找到更大的视野，办法就是再往楼上走，再上一层楼。人生也是如此：只有不断的向上进取，才有可能高瞻远瞩，登高才能看得远。因此在升学指导过程中，首先应让学生了解生命的意义以及自己的价值所在，然后需要帮助学生开阔眼界、提高思想觉悟，当登高看远的时候，自己也会不知不觉收获到了更多的东西。
巴菲特曾说过：“榨出我1克脑汁，再加上16000元，我就可以创造出1000万的价值。”可见，观念是何等的重要。学生的大学申请之路任重而道远，只有厘清了观念，才能为之后的道路奠定良好的基础。作为升学指导或是班主任老师，有义务也有责任引导中国学生和家长改变观念，进而帮助学生冲击梦想大学。
