——记田林虹梅学区地理教学研究联动会议
2019年5月23日下午，从西南位育北校区预初5班的教室里传出了动感的音乐，李颖绮老师以音乐起“兴”，进行了题为《世界的人口、语言、宗教》的授课。整节课以历届世界杯传送至今的主题曲或热门曲贯穿了课堂主线，通过“图说语言”、“数说语言”和“看图说话”等环节重在培养学生的读图、析图、用图的能力，以“闻歌起舞”、“看人‘眼色’”和“慢‘漫’填”的活动达到归纳、总结、巩固知识的作用。学生在这节课中热烈地讨论、分享自己的所知所学，而在场听课的老师们也被李老师的这节课所感染。
实际上，这节课是田林虹梅学区地理组本学期联动教研的课堂实践，包括西南位育、田林中学、田林二中、田林三中全体初中教师都莅临指导、观摩。此次教学联动会议召开于2018年2月25日，邀请到了田林中学的周颖老师为大家就“兴发教学”作简单介绍，学区内教师陆续开展围绕课题的阶段性工作。
所谓“兴发教学”是指通过不同的教学环节设计或各种项目驱动形式激励学生产生主动学习的意向，简单来说就是通过激发学生兴趣的教学。在教学过程中如何提高教和学的有效性，充分发挥学生的主体性功能，是我们一线教师面临的不可回避的问题。
田林虹梅学区内的地理教师们力求能在课题教学中贯彻“兴发教学”的理论，从兴发教学的三种主要途径入手——用情感、主题探究、体验学习兴起和引发学生主动学习的意向，根据个人所长，选取初中地理各单元的主要教学内容，寻找“兴发点”，在引发学生兴趣的基础上设计具有可行性的“兴发教学”方案。
西南位育中学教学力求三“有”：有科学的教学理念、有感染力的教学、有理解宽容的雅量，实际上“兴发教学”的研究目的也就是为了实现更有感染力的教学，因而，此次活动受到了各位西南位育老师们的支持。希望通过助力学区的“兴发教学”研究以达到因兴求学、以情动人、从实践得真知的课堂教学效果。
