越过孤岛

蒋培芳

作为管理者，班主任与学生的日常相处不可能没有矛盾，但我始终相信爱和信任可以让师生直面相处中的种种矛盾。没有一个老师希望自己和学生成为孤岛，遥遥相望。

故事（一）失败有奖

2018年5月10日，我们班篮球小子在中午的年级巅峰对决中输给了他们的对手，那天，我全程观看了这场惊心动魄的比赛。（我很喜欢加入到学生的各种活动中，女生排球赛，男生篮球赛，孩子们年少的模样怎么看都满是朝气，或许这也是教师这个职业独有的幸福）这天的比赛，孩子们尽力了，对手太强大，比赛后他们失落的面庞始终在我脑海里挥之不去。

下午，我想起曾经读过《失败有奖》的一篇文章，在孩子失败后，母亲选择给他发奖来鼓励孩子，这不仅让孩子走出失落懊恼，更重要的是引导孩子学会看淡成败，享受自己独有的人生。于是，我匆匆跑出去给他们买来了自己非常爱吃的椰子，在同学上电脑课的时候，放在篮球小子的桌上，并且在黑板上写下了失败有奖四个大字。试想一下，孩子们回到教室看到桌上的椰子，再看着黑板上的那四个字，定然是会心一笑。这就是师生的默契，这就是无声的教育。

在如今这样一个急躁，功利的时代，本着教育的初心，寻找生活中点滴的细节，在微小的细节里发现教育的契机，寻找点亮孩子心灵的钥匙。用行动告诉孩子失败同样有奖，要去享受比赛的过程，人生的幸福不该被结局左右。

故事（二）走进《论语》

2018.4.17 这一天预初1班发生了一件很小的事，但在我看来，却让我寝食难安。当英语老师责问班里某男生英语签读没做时，该同学却振振有词，将矛头指向课代表抄此项作业太晚，并责怪老师偏心课代表。本来，这项作业就是常规作业，即便课代表没写，大家也该知道这项作业。可，是什么让孩子无法反思自己的行为，又是什么让他一味的责怪他人呢？那句“老师该罚课代表而不是我”，在我的心里无比响亮，回环往复。

是夜，读到《于丹<论语 >心得》，书中有一段话点亮了我。“孔子告诉我们的做人标准，不是苛责外在世界，而是把有限的时间、精力、用来苛责内心。一个人对自己要求更严格一点，对别人就会厚道一点……只有君子才能做到不怨天，不尤人。”教育并非一促即就，也不是劈头盖脸骂一通能解决的，教育难就难在走进孩子的心，使他们真正有所触动。这次，我选择了送书给孩子，并在书页上写下了这么一段话“宽以待人，苛责内心，真君子也。望望星辰大海，天地浩渺，人心应若此。”后来，孩子的家长对此事也很感动，说要督促孩子读此书还要摘抄，家长也很重视这件事，勉励孩子学做一个宽以待人的人。

     这个孩子非常自我，改变也并非一朝一夕。后来，她又和英语老师闹了点冲突，我课后后立马与他沟通此事，但从谈话中了解到孩子今天胃不舒服，就在午间煮了一锅苹果水（那时候，办公室还可以烧水），相信关爱能化解很多的戾气，并非每个孩子都是温顺乖巧的天使，那些炸毛一般的孩子，那些无法平息战火的时刻，就默默地聆听，默默地给与自己力所能及的理解。

故事（三）写一封信

五月，是西南位育中学预初年级传统的写家信活动。那一刻，孩子们沉浸在父母家信的只言片语中。我也从中得到了灵感，乘着开展主题班会的契机给孩子们写封信。

“相处快一年，立夏之后，夹竹桃，蔷薇花要开了，不知不觉间，也和你们走了大半年。下学期，你们就是初一学生了，不知道那时候的你是不是长高很多？会不会懂事很多？看到蒋老师远远走来的时候，是不是不再那么拘谨而是彼此心照不宣，微微一笑？

我在西位教了14年书，做了10年班主任，教过很多学生，可你们之于我，却依然如此与众不同。清晨，我坐在讲台前，批小本批作业，你们陆陆续续进班，你们总爱嘻嘻笑笑，打打闹闹，你们是欢脱的生命，而我大概老了，希望清晨的阳光里，阴雨里，听你们的朗朗书声，希望你们像诗里说的那样“莫向光阴惰寸功”，希望我们在学校的每一个清晨都拥有一个上进的生命姿态，去热切地学习与生活。

我和你们一起做广播操，一起跑步，五月的天空常常蓝得那么纯澈，你们有没有做操前后抬头看一看蔚蓝的天空？有没有闻到初夏的气息？有没有觉得西位的生活如此美好？

……

少年时光，青涩懵懂，稚嫩莽撞，有欢喜有落寞。一路上，别忘了，除了父母，你们的老师，也是这段时光的陪伴者。她渴望看到你们身上的光芒。”

    主题班会后，和学生在楼道相见，果然多了一份相视一笑的默契。文字架起了心灵的桥梁，也留下了师生一起走过预初的美好记忆。

回望这三个片段，愈发觉到为师的境界其实就是自我修身的境界。年轻的时候，自己还没做母亲，又加之性格倔强，爱憎分明，总是很激烈地解决一些学生的问题，现在看来，不如云淡风轻，不如静待花开，带着这种心态，在一地鸡毛，兵荒马乱的生活里才会多一些岁月静好吧！