成长路上不孤单

——谈谈学校活动对特殊家庭学生成长的促进作用

徐亦梅

随着时代的发展，人们对婚姻、夫妻关系、亲子关系等的看法发生了不小的变化。近年来，我所带的班级中，父母感情不和的家庭不在少数，而单亲家庭的学生人数也是愈来愈多了。众所周知，和谐的家庭人际关系对学生健康的心理发展产生着不可替代的良好影响，反之，没有一个完整的稳固的家庭的学生，其心理的发展很容易产生偏差，思想行为上也会常常出现种种缺陷。“一切为了学生一生幸福着想，一切为了学生终生发展奠基”，在这样的教育理念的引领下，我们对于这类学生更应倍加关注。而西南位育中学有着非常丰富优质的校园活动，这将是促进这类学生健康成长的沃土，更应合理利用。

一、主题教学显身手，吾家有女初长成

小丁同学是班里的活跃分子，自己给自己封了个号“混世大魔王”，喜欢动漫，喜欢cos，喜欢看耽美漫画。怎么也没想到，这是一个单亲家庭的孩子。了解这个情况源于一次作文素材积累《我终于读懂了你》，她写的便是她在小学时偶然间从妈妈的求职简历中得知妈妈的婚姻状况为“离异”，而爸爸长期出差在新疆只是妈妈多年来善意的谎言。小丁的语言真挚，看得我内心五味杂陈。细细回忆起来，小丁的单亲背景其实早有苗头：家访、家长会，爸爸从未出现，爸爸也从未与老师联系；妈妈的朋友圈里只有和外公外婆的照片，从不提及爸爸；几次问小丁爸爸的情况，她都是模棱两可。再联想到小丁平时的一些行为，一切仿佛豁然：小丁对待什么都是一副无所谓的态度，与其说是不求上进，还不如说是自信不足，退而求其次。看似开朗的小丁，看似无欲无求的小丁，或许内心却是十分希望得到大家的认可和关注的。

机会来了，而且不止一个！小丁的妈妈是健身教练，而小丁也继承了妈妈良好的体态和运动协调能力，是班里公认的广播操动作最标准的。运动会广播操比赛的班级领操员，非她莫属！年级主题教学“茶文化”板块的最终展演需要一位女生进行茶道表演，小丁居然是为数不多的学过茶道的学生之一！又是一次展示自我、肯定自我的机会！我向年级组长推荐了小丁，而小丁也幸运地获得了这个机会。其实一开始我还是有些心虚，怕她怯场。从服装、道具开始，我都陪着她排练，乃至最后的流程、台词等等方面，虽然排练时间短，现场演示容不得有半点差错，但最后的表演可谓惊艳全场。当我把拍下的视频和照片发给小丁的妈妈时，妈妈发过来两个流泪的表情，我想这两个表情或许可以代表小丁妈妈当时所有的情感吧。

接下来，我又专门找小丁谈了关于兴趣爱好和学业的问题，而小丁也似乎能感受到老师并未“戳破”的话语深层的含义，慢慢地，原先那个“混世大魔王”不再“混世”，而逐渐出落成一个稳重、大气的姑娘。进入初二，小丁却因为户籍问题而不得不转学回老家，我相信，她虽然离开了西南位育，但西南位育带给她的她必将铭记于心。

二、班歌大赛展歌喉，在我眼中你最棒

小徐是个安静内向的男生，他不善与人交流，也不太愿意表达自己，总是静静地待在教室的某个角落，对学校活动的参与度很低。第一次关注到小徐，是他在预初的政治课上出乎意料地写了一首言语污秽的改编诗，还传抄给其他同学看，在班里引起了不小的轰动。那次经历，让我意识到，这个闷闷的男孩子，内心并非波澜不惊。这个年龄段的孩子，对这种类型的诗句感兴趣是非常正常的，从他与人“分享”这点便可看出，他可以更好地融入我们这个班级中去。又是运动会，组建长绳队。20个男生里要挑6个会跳长绳的男生，实属不易。于是，我让体育委员动员，让他的好朋友去动员，小徐在几次推诿之后，只好答应。小徐果然有着不错的协调性，在几个男生里很快就脱颖而出，成为长绳队的主力。而长绳队的这几个男生，后来都成了小徐的好朋友。

小徐的家庭情况，我是到了初一期末才了解到的。初一下学期的一天，小徐迟迟未到校。我给他妈妈发了微信，打了电话，无人回复。我又联系爸爸，未果。最后我打通了小徐家里的固定电话，通过奶奶得知小徐前一天晚上和妈妈吵架，闹情绪，直到一点多还未入睡，导致早上起不来。而事后妈妈联系我，却称她并不了解小徐那天“逃学”的情况。这当中，到底哪里出了错？而这样的迟到或者请假情况，并非第一次出现。我请妈妈来学校，进行了一次深谈。妈妈起初还有点戒心，当我们谈了小徐近期的种种“不在状态”后，妈妈的防线终于卸了下来。原来，小徐的父母在小徐6个月大的时候，便已经分房，虽同住一个屋檐下，但早已形同陌路。而小徐的父亲，在家可谓“隐形”，从不过问儿子的情况。平日里小徐的生活起居，都是由奶奶负责。所以小徐的家庭角色有了一种奇怪的状态：爸爸“隐形”，妈妈担任爸爸的角色，奶奶担任妈妈的角色。而小徐并不知情父母这样的关系，他甚至一直认为这样的成员关系便是正常的关系。初一下，当妈妈正式地跟他谈了父母已经离婚的真相的时候，小徐一时无法接受现实。他开始对什么都提不起兴趣，也想不明白学习的意义何在，甚至几次三番与家人发生冲突，乃至有了厌学的心理。而他每天在家的最大乐趣就是埋头听歌，甚至到深夜。

当时恰逢年级组班歌大赛如火如荼地进行中，而小徐的歌唱才能已经日渐被大家发现并认可。于是，我假借众同学之推荐，希望小徐担任班歌合唱的领唱，这次，小徐不假思索地就答应了。我找到小徐，跟他摊了牌，从各个角度帮他分析利弊，小徐似懂非懂地点了点头。后面的排练，小徐很认真，也很积极主动地参与队形改编、歌词改版、领唱排练等活动。最终，表演很成功，大家都表演出了自己的最佳状态。而小徐站在舞台正中央的那一刻，我相信小徐必定有了最美的期待。

特殊家庭孩子的心理压力，一方面来自于家庭，另一方面来自于学校和社会。因此，依靠单方面的引导是不够的，必须形成家庭、学校和社会的教育合力，才能收到理想的效果。老师要及时和家长联系，了解孩子的动向和心理状态，指导家长更好地了解自己的子女，及时给予帮助和建议。除了有针对性的心理疏导、和关怀之外，因势利导，借助学校活动的大平台，也是一个在短时间能见效的方法。

虽然，小丁和小徐目前状态正在朝着好的方向发展，但是对于像他们这样的特殊家庭成长起来的孩子还有很多。作为班主任，我们必须在工作中积累经验，丰富工作方法和相关知识，给予他们特殊的关怀，燃起他们心中的明灯，让这些孩子在老师和同学的陪伴下，真正地感受到，成长的路上不孤单。