——上海市西南位育中学国际部办公室故事
今年是国际课程办学的第五个年头，无论从办学规模、课程的种类、还是学生的质量和师资的要求等都有了很大的提升。国际部将站在5年办学的拐角，重新审视办学理念，对部门的管理提出新的设想和挑战。在明确国际部核心竞争力的前提下，形成共识不断把工作做精细，做到位，团结奋进，共建和谐团队。
一、国际部的基本构建篇
国际部一共41名教师，其中中教27名，外教14名。国际部以“让3年以内教龄的青年教师尽快进入教师角色、站好讲台，让10年以上教龄的骨干教师发挥示范引领作用”作为年级组工作重中之重，这将决定整个年级组教育教学工作的平稳有序开展和突破提升发展。国际部主任黄徐娟作为特级教师、区英语学科带头人，起到引领示范作用，11名党员起到骨干桥梁作用。
二、团队协作，互勉互励
1．完善招聘机制，拓宽招聘渠道，确保高质量的师资队伍。教师是学校课程的主要实施者，如何保证师资的质量，尤其是外教的质量一直是本部门工作的难点。今年4月，国际部留任的外教中20%第四年续约，50%是第五年续约。这些在中国没有根的人愿意留在西位长达4、5年，因为学校教学氛围好、学生生源好、同事合作好。外教的稳定性强不仅有利于教学，更有利于学生。
2．建立教师培训机制，培养适应国际化教育的骨干教师队伍。国际课程的教育教学理念及方式与体制内教学的理念和方式还是有较大差异的。没有统一的类似于高考的制度，更谈不上考纲和复习迎考，教什么？怎么教？怎么评？等都是摆在国际部教师面前的课题。通过培训、交流探讨把国际课程中中国文化部分的的地理、历史、语文和政治学科在有限课时里融会贯通、学以致用。ESL的老师们通过4年摸索，形成比较科学的高效的英语教学校本教材，并写出教学大纲，形成系列。使用的Pearson出版的ESL教材Keystone既满足学生了解美国历史文化的需求，也对学生的学术研究能力培养提供了全面的素材。为平衡美版教材对中国元素体现不足的缺点，ESL老师们经过不断研讨和总结，为10-12年级选择了不同专题的材料。以构建认知版图为目的，引导学生对原版教材进行系统阅读和深入分析，最终达成英语学术能力的提升。
3．做好升学指导及本届学生毕业工作。升学指导是体制内到目前为止还不存在的一个岗位。对于申请国外大学的学生而言，升学指导起着举足轻重的作用。目前国际部有9至12共四个年级330名学生，他们的职业规划、选课技巧、升学规划等都离不开升学指导老师的面谈和指导，石森鹏、刘微两位老师经验丰富且有教育情怀，帮助学生认识自我、鼓励学生成就自我，尽早规划自己的人生，实现自己的人生理想。
4．进一步完善课程体系，为学生提供更多可能。美国中学教育最大的优势在于为学生提供无限的可能性。其中课程的丰富程度是最令人印象深刻的。从必修课到选修课，学生们只要修满学分就可以毕业，完全实现了个性化教育的目标。国际部受各方面条件限制，在课程的开设上还有很大的空间。除了数学、英语、历史、科学等必修课以外，我们开出了9门AP课，6门学术选修课，未来将开设更多课程。如，学生课外活动类课程继续丰富和完善，尽可能与大学实验室取得联系，利用大学的资源为学生打开新的视野。
三、勤奋正气，知行合一
西南位育的德育教育不是只停留在口号上的，而是贯穿到每个年级的主题教育中。
高一年级主题是“立志定位--认识自我”。围绕主题开展系列活动。9月开学初，利用班会课，进行西位小知识你问我答活动。十月，社会实践周活动，在支教中增强师生、生生关系，通过社会实践小报竞赛分享实践经历。十一月，家长榜样“南极科考队”演讲，让师生收获成长。寒假的自我规划表，制定了三年计划，明确了自己的奋斗方向和自身特点，通过年级会议，使得老师们对每个班级的学生都有所了解。
高二年级主题“立志定位—完善自我”。国际部高二学年作为提升成绩的最关键一年，四位班主任从开学初就统一思想，将课程学习与升学规划紧密相连。升学指导方面，班主任们紧跟升学指导小组的步调，做好学生申请的前期准备工作，包括认识大学、申请规划、计划GPA及标化考试节奏及未来择校方向等。在强化申请“自主性”概念的同时，培养学生“提前准备、提前思考”的习惯，为下学期升学工作的正式启动保驾护航。
高三年级主题“立志定位—挑战自我”。在学生管理方面：发挥各学科优势，开展“精彩书世界”主题活动；观看“国学大课堂”视频或国学知识竞赛；利用文学公众号“有间文学社”，登载学生的优秀习作，传播真善美，提高学生文学修养；开展“回到汉字小时候”、“书与影像诗”等讲演活动；开展“英语词汇大比拼”竞赛活动，激发学生的学习热情。
国际部——一个和谐进取的组室集体，也在共同创造幸福融合的工作环境。教师们之间互勉互激，互补互慰，积极向上的氛围，使得学校不仅是工作的单位，教师成才的摇篮、锻炼的熔炉、施展才华的舞台，是一个温馨的大家庭。
