田林——虹梅学区开展“骨干教师助飞计划”实施意见
（讨论稿）
办好“家门口好学校”，师资队伍是关键。为了使青年教师加速成长，充分发挥学区优秀教师“传帮带”的作用，经学区化办学工作领导小组研究决定，设立“田林虹梅学区骨干教师助飞计划”（以下简称“骨干助飞计划”）。
一、指导思想
学区内，各校带教导师有限，学科之间不平衡。“骨干助飞计划”拟将“分散资源”化为“共享资源”，集中学区内各校优势，扩大优质教育的辐射。以各校区拔尖人才、学科带头人、骨干教师为主体，组建导师团队，实行异校带教，全面培养管理、德育、学科等新人新秀。各校推荐培养苗子，签订师徒带教协议，体现资源互补与共享，彰显学区化办学优势。以“骨干助飞计划”为载体，使新人新秀得以配备学区内最优秀的师傅，通过理论学习，问题研讨，交流展示，帮助青年教师腾飞，切实推进学区化教育均衡发展。
二、带教导师（或项目主持人）
1.导师（主持人）的条件
（1）荣获区拔尖人才、学科带头、骨干教师称号或是在学科上有一定影响力的校级骨干教师。不仅有能力，而且德才兼备，人品好，热心做事。在专业上有追求，乐于在带教青年教师或者教育教学科研上提供学区平台，发挥他们更大的作用。
（2）导师团成员：按小学、中学学段或中小学一体化，视带教项目而定，分设管理、德育、学科三大导师团，符合条件的优秀教师可自行申报，亦可学校推荐。
（3）导师任期两年，本期带教时间从2017年2月起到2019年1月止。
各校要积极推荐本校导师的后备人选，不拘一格选好人才，用好人才。人才可以从两个方面去考量，一是师徒带教形式；二是组建团队，开展教科研项目研究，把学区化工作引向深入，探索可复制的学区化经验。
2.导师（主持人）的任务
（1）制定计划 带教学员
负责制定“骨干助飞”工作计划（包括工作目标、研究项目、培玔方案等），任期结束时完成助飞总结报告。
每个导师（主持人）一般跨校带教3—10名学员。采用集体研讨与个别指导相结合模式。
（2）个案研究 加强指导
建立学员档案，对学员进行成长个案研究，帮助学员制定个性化发展目标。了解学员的现状，诊断分析学员在工作中遇到的问题，不断提升学员的专业能力。
要有计划、有步骤开展平时培训活动，不能以一次展示活动代替平时研训，注重过程性培养，真正带出一支学区化骨干队伍。
（3）组织交流 考核学员
每年组织1次学区层面培养交流活动，以此带动学区教师队伍建设的整体水平，每年结合助飞考核要求，采取过程性评价与结果性评价相结合的方式，完成本组学员的考核和评定。
（4）总结经验 扩大影响
不断研究、总结带教助飞经验，将示范引领作用发挥，从学区向区级、市级基础教育领域辐射，进一步提高教育思想的成熟度，扩大影响力与知名度。
三、带教学员
1.学员的条件
热爱教育事业，有教育理想，师德高尚，爱岗敬业，在管理或学科方面实绩明显，有较好发展潜力的中青年教师或管理人才。
2.学员的选拔
采取学校推荐和个人报名相结合的方法，重点看工作实绩、综合素质，在带教导师确定初步人选后，由学区工作领导小组研究确定学员的正式人选。
3.学员的任务
（1）制定计划 接受指导
在导师的引领下，结合个人实际，制定个人规划。接受导师的指导、检查、评估，完成作业，保证出勤，积极参加导师布置的各项任务。学习结束，完成个人总结报告。
（2）立足实践 创新发展
在导师的引领下，认真学习专业理论，认真开展实践研究，积极参加每年1次学区层面交流展示活动，在导师引领下，寻找自身发展新的生长点，制定个人的发展规划，在学习与实践中，提升专业素养。
四、保障措施
1.组织保障
（1）为加强对骨干助飞计划的领导和管理，各导师团队由学区化办学工作委员会领导，下设工作领导小组，负责日常管理指导工作。.
（2）各校要推荐好带教导师或项目主持人的后备人选，推荐好带教学员的后备人选。带教导师与带教学员是双向选择，双方认同后签订带教协议。
2.奖励措施
学区化工作委员会对认真完成带教任务的带教导师予以表彰与奖励，对认真参加学习、积极完成学习与研究任务，成绩优秀的学员给予一定的鼓励和奖励。
五、管理和考核
1.带教导师均授予学区聘书，导师成员所在学校要为导师开展工作给予大力支持。
2.每学期末，学区工作领导小组对导师工作进行检查、评估，一年两次。视评估等级给予一定的鼓励和奖励。
田林虹梅学区化工作委员会
