圆桌研讨齐策划　交流共振促成长

——记田林虹梅学区带教导师研讨会

王凡

2017年4月10日下午，田林——虹梅学区“骨干教师助飞计划”二轮带教导师工作研讨会，在西南位育中学四楼小会议室召开。学区秘书长邵翼如与学区7位带教导师出席会议。

学区音乐带教导师程煦文老师，制定带教计划时，坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。她从“带着徒弟一起定计划”、“课带着徒弟一起上”、“项目带着徒弟一起做”与“资源带着徒弟一起分享”四个方面具体操作，细致入微的计划设置，得到与会导师一致好评。

学区中学语文带教导师芦薇老师，结合徒弟实际情况，聚焦于帮助徒弟养成良好的教学习惯，重点帮助徒弟在文本解读、教学内容确定及教案撰写方面取得实际进步。利用语文学科特点，巧妙提出利用徒弟自创语文试题，来全面检测徒弟的文本解读与把控能力。

学区小学语文带教导师冯雯琦老师，带教计划中实现师德、师能全覆盖，提出“以身作则”的重要性，以自身行为潜移默化影响自己的徒弟。她表示，将从“勤练学习理论的活力”、“历练分析教材的能力”与“淬炼实施教学的功力”三个角度对徒弟对症下药。

学区小学英语带教导师秦恽老师，身负重任带教四位徒弟。针对不同徒弟的具体情况，按照月份制定详细带教计划，并将最新的微云网络平台引入课堂之中，力求更多地听到徒弟的日常课程，并将自身经验不遗余力传授给徒儿们，有效帮助其提高师德素养。

学区中学语文带教导师王佳老师，指出精读文本是语文老师备课的最基本常规，她以“文本咀嚼”为抓手，让徒弟做好备课准备。语文的教案永远没有定稿，因为学生不同，学情不同，教案就要不同，王老师将以磨练公开课教案为范例，帮助徒弟养成教案积累的习惯，建立一个属于自己的教案库。

学区中学英语带教导师孙琦老师，教科研水平出众，结合自身优势，基于带教工作要求, 通过任务驱动、项目引领，将理论学习与课堂实践有机结合，努力打造一支徒弟学习型团队，力争在学科建设的发展上形成特色，在青年骨干教师的培养上形成经验。

学区中学语文带教导师沈依庆老师，对带教徒弟现状进行细致分析，从文本解读入手，提高徒弟文本解读能力；计划师徒共同研究记叙文教学目标的确定，并争取徒弟一年内在学区层面开一堂公开课或发表教学论文，并针对年级差异提出自身设想。

研讨会围绕带教导师工作计划展开交流，本次会议沿用全新的“交流共振”模式。每位导师在详细阐述本学科的带教导师计划后，其他每位导师需进行及时点评，并就其计划中存在的问题提出疑问，得到及时解惑，思维火花在研讨中频频闪现。

学区秘书长邵翼如老师在总结发言中强调，通过师徒结对，每位师徒都将经历有形的改变与无形的提高。因此，每位带教导师应以理论为支撑，完成最佳实践，写出最佳案例。导师们需做到“审视、修改、定稿”六字秘诀，每次活动确保精心设计，让每一位成员都受到关注，让更多的人卷入课题研讨中，让每一位成员都有自主发展空间，关注成员的全面发展。

“骨干教师助飞计划”作为学区的新兴产物，融合学区内十校的优质师资，利用跨校带教，达到教师资源的优质共享。导师们认真策划、精心准备，也预祝这些睿智进取的教育者们突破自我，再攀学区化建设的新高峰！