品何谓“中庸” 悟何为正道

——记西南位育中学开展中庸主题讲座

王锦阳 姜子约

2017年3月17日下午，来自西南位育中学语文教研组的唐明冰老师受邀来到会议室，以文化沙龙的形式给在座学生们带来了一场“中庸”主题讲座。

讲座开场，唐老师以“中庸是对先天的道的恪守还是对于冲突的协调”为切入口，引发对“中庸”的定义探讨。唐老师指出，中庸的核心即为“始终如一地保持不偏不倚”这一极致状态，而非简单的“中立”或“不作为”。他指出，现代社会中对于“中庸”的误解，原因有二。第一，“中庸”被直接拆字理解为不好不坏的状态；第二，即使了解“中庸”的含义，但发现其要求过高，而将其简单定义。在此过程中，唐老师不时穿插的人物故事，也令听众们感到兴趣盎然。唐老师的耐心讲解，让同学们心中对中庸这一原本模糊的概念进一步有了更为清晰的认识。

之后，对于“中庸是否可以上升到群体”的问题，唐老师认为，中庸是一种单纯的私德而非公德。人各有志，且本性各不相同，故每个人的中庸之道也不尽不同。因此，很难将“中庸”上升到群体。“如果要求所有人都中庸，那就是专横了”。“中庸”讲究的是“容”，“和而不同”便是中庸的一种体现。

对于“如何做到中庸”，唐老师认为，“行善道、行正道，永远尽自己最大努力即是中庸”。他以日本的邮递员获得终身成就奖为例，并联系《吾善养吾浩然之气》中的“义袭”和“集义”的行为来说明，“中庸”是需要“集义”并充满热情的。持之以恒，尽全力对待每一天，即是“中庸”。他还认为，只有永远坚持人性中的最初的善、正，不丧失经历时间而埋没的本心，才有机会接近“中庸”的境界。“不说能变得多好，但只要大家都做那么一点中庸，社会的道德风气就会好一点”。

唐老师在讲述过程中反复提到一个观点：“中庸是个目标，也是条道路”。在如今少有关注道德的社会，行中庸之道，才是真正人间正道。

正如我校的校名“西南位育”的后两字便取自《中庸》名句：“致中和，天地位焉，万物育焉”，“中庸”所传达的追求至善的精神也时时刻刻存在于我们的校园中。就如同唐明冰老师在讲座的最后，向我们学生群体提出的期许一样，让我们在追求功利的时代洪流中，不要忘记对品德的追求，坚持做一个追求至高境界的西位人。