以“工匠精神”提升核心竞争力——2016年述职报告
上海市西南位育中学 金琪
首先，以“工匠精神”提升核心竞争力关键在“精”。今年的学生德育工作在特色优化上下功夫，从上海市《五常新说》网络课程、非遗传承基地的申报成功，到《你言我语话五常》栏目的开设、班会课大赛的开展、各类配套培训的跟进，实现了中华优秀传统文化教育德育课程的深度开发和中和育人理念的深入人心，让我们牢记学生是种子不是瓶子，教育是农业不是工业，；从隔代教育利弊的探讨，到选择性家长会的广受欢迎、从班主任中的五名二级心理咨询师到引入第一位专职心理老师，标志着我校德育工作从整齐划一的要求走向对学生度身定制的呵护；从西南位育中学志愿者服务实施方案、优秀志愿者评选方案的出炉，到学生综合素质评价的标准的调整，我们对接教育综合改革，充分构筑育人全景，有形蕴育无形。从德润田林第三期的如期开展到上海市法治教育示范展示活动广受好评，使西南位育中学德育的品位高度、内涵深度和实效强度，得以升华。
其次，以“工匠精神”提升核心竞争力需要“做实”。今年的党建工作在建构服务发展“新常态”提升成长发展“获得感”上下功夫。通过三个方面做实党的自身建设。
一是抓好党员队伍，党员是党组织肌体的细胞,针对学校教工中党员比例高达46.2%的情况，要切实发挥党组织的政治核心作用，必须首先抓出一支过硬的党员队伍。今年，党委通过开展五问、四类、三结合、双培养的工作，完善党员组织教育和自我教育，使党员慎思笃行“五个一”，切实发挥党员先锋模范作用；并通过党员自绘雷达图，完善党员自我考核评价的激励机制。
二是强化组织管理，在今年党委改选中，把党性强、有作为的干部充实到党委班子，同时厘清了党委委员和支部书记的工作职责，对应校区管理委员会的管理改革，把支部建在校区上，完成教工团的同步改选，保证战斗堡垒作用的发挥。
三是完善工作机制。规范“三重一大”的沟通协商和运行机制、校党委执行重大问题决策征求意见制度、执行“事前提醒、事中监督、事后考核”和“诫勉谈话”等纪检监督检查机制，借助教代会、政务公开、会议制度、审批程序等平台，监督促进决策规范化、科学化；我们把“廉洁文化进校园”活动与师德师风建设有机结合，发出了过好绿色教师节的倡议，积极营造风清气正的校园氛围。通过这些切实的举措，让党的地位、形象、力量、作为在学校中凸显。
再次，以“工匠精神”提升核心竞争力需要“求远”。
坚守工匠精神，在“求远”上最直接的体现，就是目标聚焦、原则落实、方法科学。在去年五子工程的基础上，我们把目标放在西南位育中学的理念自信、文化自信和发展自信上，为了更好地传承学校文化，结合两学一做教育，党委开展了采访党龄三十年及以上的西南位育中学老党员的活动，回到他们“入党那一天”，走近老党员的身旁，了解其优秀事迹，体会其艰难历程，感悟其顽强拼搏，从“润无心无声中”向老党员致敬，向老党员学习。进一步扩大学校影响力，张建中校长”在每个孩子心中耕耘一块叫体育的圣地”、老校长“他的光芒何以照亮大地”、还有桥牌专题、午餐专题、书香致远专题、学科德育专题、志愿者服务专题等都被解放日报、新民晚报等各大媒体竞相刊登，有效地提升了师生的自信心和自豪感。我想，品牌经营将是一个长远的工作，需要我们不忘初心，目光长远，心怀梦想，坚定前行，做一名教育事业的坚守者。
最后，以“工匠精神”提升核心竞争力需要“新”。学校党委及二级支部着手开展借鉴互联网思维创新党建工作机制的新探索。借鉴用户思维，我们需从基层党员群众的角度考虑工作，精准对接党员群众的需求，由此东校区支部着力探寻成熟期教师职业规划咨询与指导；借鉴迭代思维，用小碎步、不停步的方式，实现量变到质变的跨越，由此高中党支部对接教育改革新任务新要求，探索学生生涯指导、党团队一体化理想信念教育；借鉴平台思维，初中支部在学区化办学推进上下功夫；借鉴前置思维，北校区支部尝试把党小组建在教改课题小组上，使党建重心下沉，变党建工作的书记“首席责任制”为每个党员的“首遇责任制”。把学校重点工作、难点工作作为党委党建课题和支部党建项目，着力工作创新，推动综合改革，做学校转型发展的“助推器”，将是我们不懈的追求。
我想，在发挥党组织的政治核心作用、做细做实做好基层党建工作的过程中，我们都要有“工匠精神”，为我们的事业执着坚守、认真尽责。
