“寻找遗失的标签”——任务驱动下的高效化学实验课堂

姜玮玮

    2016年12月14日，西南位育中学化学实验室内，“任务驱动”式课堂学习实践正蓬勃开展。邵翼如副校长、白莹、王玲主任以及学校高效共振课题组老师观摩了课堂。

    楼帅老师设计了三个任务，任务一——“找回遗失的标签信息”，学生首先进行定性实验，小组合作设计实验方案确定试剂是氢氧化钠，然后运用酸碱中和的原理确定溶液的浓度,设计实验完成对试剂的定量判断。任务二——寻找合适的指示剂确定实验的终点，在这个环节中，学生通过动手实验，感受酚酞、甲基橙、石蕊三种指示剂的变色区间，选择合适的指示剂。任务三——计算过量1滴酸的pH,学生自己算一算，体会过量1滴的相对误差。设计——动手——计算三个任务的驱动下，学生可以有目的的进行实验，感受了定量实验中准确性的重要，真正做到了实验课堂的共振高效。

    参与观摩的老师也对这节课展开了热烈的讨论，老师们对实验也产生了浓厚的兴趣，部分老师也亲手完成了实验，体会了指示剂变色的神奇，课后还有老师们对指示剂的使用也进行了讨论。在任务驱动式的课堂中，学生自己或者小组合作能够有目的的进行高效的实验探究，真正达到了教师、学生和科学知识间的高效共振！