0岁教师站讲台 “高效共振”促成长
2016年12月7日上午第二节课，西南位育中学西校区高一年级陈浩翔老师就“牛顿第一定律”这一课题开设了公开研讨课。这是物理组既习题课教学尝试后的又一尝试——物理规律教学中“高效共振”。副校长邵翼如老师亲临课堂，为年轻教师把脉。物理组的多位教师以及化学组、生物组的课题组老师参与了课堂观摩活动。
牛顿第一定律是物理学中非常重要的一个规律，并且既是初中的教学内容又是高中的教学内容。针对这一学情，第一年任教的陈老师在课堂设计上独辟蹊径，不是初中知识的简单重复，利用丰富的学生活动串起整个课堂。对于牛顿定律的得出过程，陈老师采用4个学生根据时间顺序讲述历史发展的进程。得出牛顿定律的内容后，采用一个“吹乒乓球”的活动将课堂推向高潮。学生尝试、体验，然后小组讨论，在解释的过程中加深理解牛顿第一定律。最后以一个“公益广告”的视频结尾，渗透了情感态度价值观的教学目标，学生在思考与讨论中离开课堂，却将思考延伸到了课下。
课后同年级的不同学科的听课老师及时进行了评课活动。陈老师自我反思了教学过程，各听课老师从不同的角度给出中肯的意见和建议。物理教师从学科的角度对本课的目标落实方面进行了点评，其它学科老师从学生的参与度以及课堂的吸引力方面进行了评价。最后大家一致认为，本节课若好好打磨可以成为一节很出彩的课。点评的过程诚恳、热烈，在思维的碰撞中，无论是授课老师还是听课老师又有了新的获得，也对课堂改革有了更加深入的思考。
陈老师说“准备一节公开课太辛苦”，陈老师也说“一节公开课使我获得好多好多”，也许这才是年轻教师成长的捷径吧，当然也是“高效共振”课堂的附加产物——成就课堂，成就学生，成就教师。
