——西南位育中学历史教研组“主题辩论课”初体验
秋深气寒，但教研的氛围在西南位育中学丝毫未淡。上周四，历史教研组谭倩老师率先将“高效共振”课题带进初二年级历史课堂，以“新航路开辟之评价”为题上了一节精彩纷呈的“主题辩论课”。西南位育中学副校长邵翼如老师、教导主任白莹老师、谢敏老师、历史教研组长李春艳老师以及历史、地理、政治、化学、物理等课题组的老师们济济一堂，共同观摩了本次课题实践活动。
谭倩老师以“新航路开辟500周年纪念活动”为引子，抛出一个颇具吸引力的辩题“新航路开辟，究竟是阿拉丁的神灯，还是潘多拉的魔盒？”由此激发起学生课题学习与探究的兴趣，并因立场不同而形成正、反两大阵营，准备辩论。谭老师事先给每位同学提供了充分翔实的史料，引导学生结合课本内容为自身论点寻找证据；并以“随机点将”和“主动回答”的方式鼓励每一位同学参与其中。激烈的辩论调动了学生的热情，激发了学生的思维。同学们尝试运用动机与效果、主观与客观、整体与部分等辩证思维，展开论证与反驳。唇枪舌剑、刀光剑影，原本枯燥乏味的历史课堂变成了精彩纷呈的大舞台。最后，谭老师围绕“新航路开辟之评价”这一主题画龙点睛，适时恰当地对学生的辩论成果进行点评和提升，完善学生的对知识的掌握和历史的理解。课后，历史教研组全体成员围绕此次“主题辩论课”展开讨论，并荣幸邀请到谢敏老师与刘斌老师参与点评。
历史教学的目的，除了知晓基本的历史知识，还需要掌握史学方法，形成历史思维。“主题辩论式”教学让学生成为课堂的主体，让他们在自我论证和自我表达，锻炼自我学习能力和语言表达能力的同时，通过教师的适时点评和适度提升逐渐形成比较完善的知识框架和严谨思辨的历史思维。“变讲台为舞台，变教师为导师，变释疑为激疑”，是西位特色的教育理念，也是每一个西位教师的永恒追求。“高效共振”课题的推进正是这一教育理念的推演，历史组“主题辩论课”试验也是对这一教育理念的努力实践。西位“高效共振”之路漫漫，历史课题组必将上下求索，努力突破。
