甘为教学改革奠基默默耕耘 静待“高效共振课堂”花开
——“高效共振”课堂推进会
在经历了一个多月“高效共振”课堂的准备后，数学组单萍老师和政治组王红妹老师，刘斌老师已经展开了课堂实践。2016年11月1日，在西校区大会议室开展了高效共振课题的推进会，数学和政治组各位老师从教学设计的革新和反思方面，分享了课题实践课的收获。
数学组单萍老师对“数学概念教学中追寻真正的课堂对话”课题进行了解读：以课堂的概念教学为内容，从新授课的模式中，找到能够通过师生互动模式学习，生生互动模式的讨论学习，学会提问，积极答疑。在教学环节，大致分为游戏时间、探究时间、教师时间和练习时间。游戏时间：设计了游戏环节来巩固旧知识从而引出新内容，调动了学生的积极性，集中了学生的注意力。探究时间：分为独立思考、二人交流以及班级交流。教师时间：教师讲授，对已获得知识的小结和补充。练习时间：自助时间（5min），互助时间（3min）。通过学生四人小组交流练习的答案，找出正确的结果和方法，并交流其中注意要点，然后再全班交流。整个课堂学生的参与比较多，学习积极性很高，交流比较热烈。
数学组曹永娥老师提出：知识是载体，活动是形式，思维训练是目的。针对课堂提出：学生探究，教师除了巡视指导，还可以做些什么？学生思维提升的落脚点在哪里？针对这趟课的探究部分进行了研究，活动1,2,3部分的题目可以分组进行对比，逐步加大难度，体现层次感，并对学生提出问题，教会学生思考问题，解决问题。
政治组张勤老师，总结了王红妹老师首次课堂实践的收获，在课前进行多种预设，根据不同学生，不同班级的课堂反应情况，来进行提问。在学生熟悉基本理论知识后，王老师紧密联系实际，通过追问、探讨、比较、反思，使得课堂高效共振起来。
政治组刘斌老师结合自己的课分享了“高效共振”课堂的实践过程和感受。实践过程：前期准备，观看视频，自学理论，主动取经；申报课题，系统学习，观摩借鉴，组内研讨；预初小试，反响良好，积极分享，请教专家；走进初三，达到预期，常态实践，反思微调；收获、困惑、反思、展望。感受：经过一个月的对分课堂实践研究，总体上是成功的。通过教师讲授、独立学习、小组讨论、全班交流、完成作业这几个教学要素的重构，在充分肯定各要素作用与价值的基础上，更好地发挥学生自主讨论学习的作用，调动了每个同学的学习积极性，实现了学生之间、师生之间的高效共振。在一定程度上体现了课堂教学的“三变”：变讲台为舞台、变教师为导师、变释疑为激疑。
邵翼如副校长对各位老师的成功开课给予了肯定和支持。邵老分享了学习金字塔原理，课堂教学中，教师教的行为、学生学的行为以及师生互动行为三种基本行为等。
推进会历时近一个小时，参会老师们从中受益匪浅，都甘为教学改革奠基默默耕耘，静待“高效共振课堂”花开。
