澳大利亚昆士兰州基础教育略见

楼帅

    自8月4日起，在澳洲布里斯班的St’ Edmund’s College进行了为期15天的访学。早上7点半左右上班，下午2点45可以下班。我们每天与当地老师一起出勤。学校午休时间较短，分别是中午的40分钟和下午的30分钟，属于大休息时间，每节课间隔5分钟，老师一定不能拖堂才能保证学生准时上下一节课。

跟我们预料一致，圣埃德蒙学院的所有学科都是选科课堂，学生每节课都在不同的教室穿梭，老师则固定在一个或者两个教室教授。出乎意料的是，他们的老师确实“一专多能”，比如英文老师兼体育，化学老师兼数学，历史老师兼英文，他们课时比较多，一个礼拜有20节课左右。由于不设行政班级，所以没有班主任，有一部分老师课时少就是兼学生事务管理，专门指导学生的职业导向，如何选科，负责与家长沟通。

    我观察的课堂是一位同时教授高年级化学、低年级科学以及数学补差班的女教师，Kyle。Kyle老师非常严格，她总是让学生穿戴整齐，排好队伍才能进教室。她的课都在实验室，每个实验室除了配备实验桌，也有能容纳20+以上学生的授课区域，可以说属于多功能实验室。Kyle老师每天都会先收家庭作业，再开始上课。化学课如果涉及学生实验，讲完知识内容，会有15-20分钟学生实验，老师巡视每个小组（5-7小组）并指正错误，最后小结并布置作业。内容相对国内确实简单很多，他们主要强调概念，在应用与计算方面涉及很少。

    在12年级酸碱滴定课程中，老师先授课，再实验，再一节课专门教学生如何进行数据处理。每节课至少有一半时间给学生做相关概念题或者是实验。课堂上也有调皮学生，老师会提醒，甚至让让他坐到远离同学的角落。每天作业主要是课堂练习的巩固，一个思考题，或者完成实验描述，大概5-15分钟左右能完成。也有的学科不是每天布置作业，比如住家老师教English，一个阶段布置一篇作文，老师帮学生修改一次，学生修改后上交，老师再打等第。与国内相比，澳洲学生在校时间短，课后作业少，他们的老师课更多，但作业批改量小频次也低。也因为如此，澳洲的基础教育面临着严峻的考验。

    据数学老师Daivid说，澳洲的大学教育处于世界领先水平，但是基础教育退步很大，在世界性的考试中已经明显落后于亚欧国家。他说澳洲政府正着手改革，向中国等亚洲国家学习更好地进行基础教育。数学补差班似乎就是其中一种，专门针对数学学的比较差的学生开设，一个班只有11位学生，配置了一个老师一个助教，这样就能有比较多的一对一指导时间。

    一个礼拜下来，对澳洲的中学教育有了一定的了解。曾经以为他们学生老师会很轻松，实际上要想获得好的成绩学生仍然需要有更自觉的课后自学与复习，即使学生少，不少老师的连轴上课也不轻松。小羡慕是他们都是白板教学，没有粉尘污染。总的来看，我们的高考改革越来越多脱离了班级概念，向他们的选修体制靠近。他们也希望能向我们国家的教育方式靠近，让学生有更多的练习。大家互相学习各自的长处，希望两国的学生们都越来越棒！