新西兰风情之旅——学习篇

诸宇轩 王朱杰 巫汶洁 姚依雯

    在新西兰的学习有别于中国。除去学制的差别以外，最主要的区别体现在学习的内容和学习的氛围上。

    现就学习内容来说。

    第一，在某些领域，新西兰学生学习的理论知识要比同年龄的中国学生学习的浅显不少，但同时，他们将更多的目光投向实际操作与实际运用。学习物理中的欧姆定律时，新西兰学生会用比较长的时间做实验，画图像，然后，他们没有去做题，而是由老师引导，去探讨欧姆定律的实际应用，以及如何控制温度对于电阻的影响。这一点和中国是很不相同的——在中国，不常见到给实际应用留太多时间讲解的课堂，更多是关心对理论知识的掌握。

    第二，新西兰学校还开设一些中国没有的课程。新西兰学生可以选择商务课程，了解产品的生产步骤，以及各种生产方式的利弊；同时，也可以选择哲学课程，了解历史上曾经出现的各类思想，进行辨析以及思考。这也体现出中西侧重的不同——中国学生学习的更偏重知识，新西兰学生则要锻炼在实际中权衡，思辨的能力。

    综合各方面的情况，很难说哪一种是优越的。中国学生拥有理论与知识，西方学生拥有实践经验与能力。没有理论知识无法使国家实力处在世界的前沿，缺乏实际能力难以让自身立足于复杂的社会。从这个方面说，中西各有利弊，因此我们能做的当是根据需要取长补短，如此才能培养适合各个位置的人才。

    而接下来要说到学习氛围。

    新西兰的学习氛围比中国轻松。大体上来说，因为人口少，竞争的压力于是就小，学生也不用硬把自己埋没在书海之中。这的确让人艳羡。往细里说，班内的学习氛围也是如此。学生们在上课的时候比较自由，由于班内人少，每个人都有机会发表意见，尽管有时轻松会演变成散漫，但大多还在控制之内，不用老师来强调纪律。而到底是像中国一样大班授课还是要小班授课，也是各人有各人的看法。或许前者更有条理，后者则更让学生注意力集中。不过在人口的背景下，谈改变现状也是没有意义的。就算是了解一种不同的方式好了。

    这就是我们在新西兰看到的学习概况。