树立实验教学理念，加强青年教师培养

——物理教研组工作小结

    忙忙碌碌地度过了一学期，面对基础教育的改革，物理教研组以新课程标准、新教学观念为指导，以课堂教学为中心，有计划、有步骤地开展教研组工作。

一、教学常规管理有序化，常态化

物理教研组重视研究、合作与反思，除每月一次的教研组活动外，各备课组每周定时定点开展备课活动，在“三定”“三备”的基础上，坚持备课组活动三个校区的同步与协调，立足“三性”研讨“三课”，推进基于学情的“三题”校本设计。各备课组开展一次组内专题听评课，探讨如何突破难点，突出重点，落实教学目标，促进组内教师教学有效性的研究。

二、教研组备课组建设特色有效化

1．以搭建促进学生全面成长和个性发展平台为抓手，教研组继续循序渐进地实施校本化课程

    各年级对“学案”进行修订，为校本课程完善做准备。整理完成2012学年度有关“三课、三题”的学案，研究统整校本资料集。高一备课组的主要工作之一是继续高一物理学案的编制和修订，在进一步丰富板块二“知识与方法简要温习”的内容的同时，新增加了“疑难解惑”和“课堂讨论”两个板块。高二备课组本学期对已写出的学案（包括会考的练习）也做了较大修正，写出每节课的学习目标、知识整理，从学生实际出发，对练习题做了改动，强调基础，逐步形成让学生可以在课前、课中、课后学习的资料。

2．树立以实验为教学的理念，让物理回归以实验为基础的学科本色。

    本学期教研组组织教师三次参观外校创新实验室，以实验为基础、学生发展为目标的物理教学使我们深受启发，将演示实验和学生实验结合，将课内实验和课外实验结合，将传统实验和数字化实验结合，开拓了我们的视野。此外，特聘物理特级教师张主方，做了一次关于《物理教师实验素养的评价——基于优秀实验教学案例的启示》专题报告，通过案例剖析，提高教师实验素养。

3．关注实验班课堂教学改革，相关各备课组探索实践体现完中优势的课堂教学策略。

各备课组实施情况良好，通过分层，既满足了普通班学生的需求，也满足了实验班学生的需求，实验班学生的思维能力得到了提高。

三、教师队伍建设目标化

1．通过理论学习（布鲁姆教学目标分类；现代课堂教学实验启示录），提升教师的综合素养。

2．注重青年教师的培养，夯实教研组的团队实力。

    组织2013学年西南位育中学综合组“晓荷杯”青年教师教学初赛评比活动，为青年教师搭建平台，通过任务驱动提升教师的教学业务水平。通过比赛，参赛教师驾驭课堂的能力、板书的设计、语言的规范化、师生互动中学生的参与度、设疑的质量均明显提高，青年教师在反思中不断成熟，在历练中快速成长。

3．依托田林地区理化组校际联动平台，提升了教师的教学业务能力。

3月14日，聘请物理特级教师张培荣做了一个“如何编制一份试卷的专题报告”，报告实用性、操作性很强，反响很好，教师们收获很大。6月份，0—10岁教龄的理化青年老师进行命题比赛，通过独立命一份期末试卷，组织专家评审，专家点评，教师们的命题能力得到提高。

四、教科研建设项目化

    以市级“创新素养”课题为引领，继续在高一、初二年级实施校子课题的教学实践研究工作，践行变教师为导师，变讲台为舞台，变释疑为激疑的教学改革。初二彭辰婧老师，高一董召倩老师分别以创新素养为背景进行了课堂实践研究。

教师研训活动形成研训课程，积极参与3月区组织的“十二五”教师培训学分申报，并通过审核。

    区重点课题子课题结业，关于“学案”教学的落实研究，被录用出版。

    在过去的一个学期中，物理教研组团结、和谐、求实、创新，每位教师在教育岗位上兢兢业业，老教师们倾囊相授，青年教师不断加强理论学习，积累教学实践经验，提高自身专业素养，在教育教学工作中走小步、不停步，稳步前进。