聚焦作文教学  关注学习经历

乐可达

    2014年6月5日下午，两堂区级高中作文教学研讨课在西南位育中学西校区开讲，两堂课分别是：徐汇区教研员程元老师的《“批判性思维与写作训练”单元教学设计》和该校施海红老师的《材料作文的审题指导》。

    在之前两节课的铺垫后，程元老师在今天这堂课上围绕“妥协是否是解决冲突的最好方法”这个问题引导学生展开思考、讨论，让学生继续学习运用PCQ表格，组织、推进和修正自己的分析，初步明确批判性思考的大致过程并加以运用。在整个教学过程中，不断要求学生学习对自己思维过程进行反思，尝试对自己的思维结果进行再认识和再检验。

    施海红老师在完成微型问卷调查的基础上，借助分析材料内容，总结出材料作文审题的基本方法——理解核心词，注意限制词，理清逻辑关系。再引入2012年上海高考作文题当堂训练，引导学生拓展迁移。既着眼于提高学生审题能力，也力求使学生理解材料作文“限制与开放”并存格局下的“限制”之义。

    课后，前来听课的各位老师一同进行了评课活动。市教研室教研员范飚老师认为需要关注学生的学习经历，给学生提供方法，但不是概念，而应该和过程结合在一起的方法，只要不断提供给学生像今天这样的学习经历，长此以往，相信能解决一些问题的。青浦区教师进修学院副院长、特级教师关景霜老师高度评价了两堂课，提出概念转化为能力，更要有行为跟进的过程，两位老师的课让他从课上听到了思维发出的声音。最后，特级教师陈友勤老师从培养准公民，提升学生思维品质的角度进一步地肯定了两堂课的价值。