——记班主任高研班一次集体研修活动
叶春怡
2013年12月12日,我校班主任高研班的第四次活动如期展开。这次活动的主题是：班集体形成与个性化发展。资深导师陆云庭老师主持了这次活动。他首先肯定了在前几次研讨中各位班主任的踊跃发言，简要介绍了本次活动的主题，并请出导师邓干成老师和蒋为琴老师为大家带来了精心准备的主题发言。
首先是邓老师关于班主任工作要点的发言，他指出班主任工作的常事和要事是良好习惯的养成教育。目前学生普遍的现状是学习动力不足，学习自理能力、学习心态和方法上均存在一定的薄弱环节。就学生的听课习惯邓老师以一名物理老师的精准为大家算了一笔明细帐：若一个学生每节课浪费三分钟，则高中三年下来就是16200分钟，折合约405个课时，也就是大概九周课的时间。因此，如何帮助学生养成良好的学习习惯是班主任工作中的一件要事也是一件必须坚持的常事。对于张校长在开学大会上提出的如何激发学生的成长自觉，邓老师提出要用良好的习惯培养开启学生成长的自觉，班主任老师光有空洞的说教是远远不够的，而必须主动、全面、细心地观察学生学习的全过程，并给予耐心的疏导；要点燃一把火焰照亮学生成长的自觉，这把火焰正是学生对使命和责任的觉悟；要帮助学生推开校园文化的大门，激发其成长的自觉。
接下来蒋老师的发言近一步指出，学校文化必须深入到价值、思想和精神层面，要建设这样的校园文化，教师本身也必须唤起个人的文化自觉，包括思想、头脑、定力和判断力等方面，教师尤其是班主任老师应该具备正确的价值观。在目前社会处于转型阶段、呈现多元化状态的情势下，作为承担教育重任的班主任老师，其本身必须坚持主流的核心的价值观，正直、诚实、友善、仁爱、宽容这些普世价值应根值于心，成为主流价值的践行者和传导者。
两位导师的发言在班主任老师中激起了强烈的反响，在之后的交流讨论中，徐迪斐老师真诚响应导师的理念，同时也提出了他在工作中遇到的一些难点与困惑：老师自己能坚守正确的价值观，可是要如何呈现和传导给学生才能最大程度地影响他们呢？对此，王红妹老师发表了自己的看法，她认为言传身教，除了言语上的倡导之外，班主任老师对信仰的坚守、在处理班级事务中所表现出的方式本身就是对核心价值观的一种传导，因此高雅的校风需要以高雅的方式呈现。导师陈异平老师这时难抑激动的心情也加入了大家的讨论，指出正能量的传播正是需要我们对信仰的坚守和对完美的追求。对于徐迪斐老师提出的如何在学校开展的各项活动中渗透校园方化、传导主流价值观，导师沈效征老师则给予了具体的指导和点拨。他指出无论是学校层面还是年级组层面开展的活动，班主任老师都应根据自己班级的特点进行有针对性的挖掘，寻找最佳的切入口，而后组织恰当的形式予以呈现，这样才能收到良好的效果。
就这样，热烈的讨论氛围深深地感染着每一个人，最后庄中文老校长针对大家的发言和讨论作出了点睛性的评议，他指出：培养好习惯是传承主流价值观的重要抓手和载体，班主任应就各自班级的情况找到价值传导的切入点，善于将核心价值进行分解渗透，通过长期的坚持以点突破，带动整个面上的发展。
一个半小时的研修活动就这样在庄老校长带给我们的思考的余蕴中进入了尾声，让每一个参与其间的老师能期待下一次活动的到来。
