聚焦课堂教学  提升教师作业设计能力

——记西南位育中学数学教研组“作业设计与评价”教研活动

罗继琴

    2013年12月11日，天气愈发寒冷，在西南位育中学四楼会议室中，全体数学教师济济一堂，陈永明教授正为大家作题为“作业的‘胡说八道’”的讲座。

    陈教授从刚刚结束的PISA测验成绩引入，分析上海取得好的成绩的背后代价是目前上海学校的作业量也相对较大。陈教授认为：“成也作业，败也作业”！现阶段作业中存在主要问题有：量多，题较难，规范，整齐划一，形成以作业为中心的教学怪圈，学生被动（被管卡压）。现阶段学生花了大量时间在作业上，但是考试时效果并不理想，而且学习的自主意识越来越淡泊，造成的结果就是：双厌、双累、低效。

    陈教授就两个方面给大家展示了他对作业设计与评价的设想和建议：一是减轻负担，提高有效性——改进目前作业布置、批改和评价；二要设法改变关卡压的状态，让学生自主学习。在“减轻负担”方面，陈教授引用生动的事例及自身的经历向大家谈了提高课堂效率、少用大卷子、模块化小作业等等十一点看法，重点指出通过一系列的方式方法要提高教师的归纳提炼意识和能力，更要给学生思考的时间和空间。陈教授还建议实行多样性作业，要承认差异、因人教学。在“发挥学生自主性”方面，陈教授引用“二八定理”和“0.8法则”，向在场的各位阐明了“管理和自主”的平衡点。就目前中高考形式，对于作业的设计，陈教授给出了几点建议：激发学习动机，理想、表扬、小比赛等；提高元认知，帮助学生自主；让学生提出问题；先进带后进。

    陈教授的讲座深入浅出，不但形象地向大家阐述了作业的意义和改进现状的几点建议，同时也引发了大家的思考，为各位教师今后的教学工作打开了思路。