形成共识使工作更加完美

2012年7月底高一年级组建完毕。诚如张校长多次在报告中所强调的，学校工作应围绕“两个关注”展开，即关注每一个学生的发展轨迹，关注每一个教师的发展方向，作为学校的一个细胞，高一年级组的各项工作正是紧紧围绕学生与教师两方面展开，并把“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的理念贯穿其中。全体高一老师共同努力，形成共识把工作做精细，反思微调把工作做到位，汇聚合力把工作做完美，力求工作中有越来越多的“有，优，特，新”之处。

一、   队伍团结，携手共建和谐团队——年级组室的基本构建篇

1. 组室建设的基本构成

高一年级组共有27名教师。其中，3年以下教龄的青年教师和10年以上教龄的成熟教师各占1∕3。针对特殊的队伍构成，年级组将工作重点放在兼顾两头，积极促使青年教师尽早站好讲台，让成熟教师发挥引领作用。这将推动年级组平稳有序地开展教育教学工作，并实现突破，有所提升。

2. 积极发挥核心成员的引领作用

在年级组工作中，不少资深教师勇挑重担，身兼数职，成了组室的主心骨。周利琼老师既是年级组长，又是备课组长，同时带教青年教师，重压面前，她始终井井有条；卓瑛老师担任数学教研组长，完成教研及教学工作之余，她为组内、校内的大事小情付出了许多心力；王小艳老师身为信息教研组长，既要带教青年教师，负责信息学业水平测试相关工作，还担任高一6班班主任。

3. 精诚协作营造师生和谐氛围

组室诞生伊始便明确规定，教师须全员参与学生活动。一则各有分工，确保活动安全；二则全程陪伴，感受学生风采。

暑期军训、东方绿舟军训期间，老师们有的随班训练，有的检查内务，有的负责饮食、医疗等后勤保障，各司其职；“城市探宝”社会实践活动中，老师们分赴不同任务点接应学生，既是组织者，更是见证者；为迎接二十周年校庆，年级举行了文艺汇演，老师们全体参演，一展舞姿与歌喉，增进了师生感情。

在高一组室，一直发扬着党员的先锋模范作用，一直树立着人人都是德育工作者的理念，一直贯穿着学生无小事的思想。师生之间，教师始终把学生的事情放在首位；同事之间，老师们相互补台，精诚协作。

二、   勤奋正气，追求知行合一——年级组的德育建设篇

1. 班主任队伍建设是德育工作的有力保证

高一年级共有8位班主任，平均年龄29岁。面对这支年轻的队伍，两位年级组长想方设法帮助他们提升带班能力。每周的德育备课，组长与班主任们仔细探讨工作要求，并提供具体有效的方法与建议；每一次主题班会，组长与班主任们一同备课、磨课，课后作评点分析；期中家长会要介绍班情，组长与班主任们一起备课，大到家长会内容，小到敏感话题措辞技巧，逐一落实，同时审阅了每位班主任的PPT和发言稿，并给出修改意见。

无论是组长，还是班主任，大家始终以一个团队的姿态面对挑战、相互学习。不管哪个班级出现重大事情，组长都与班主任一起想办法、找对策，每圆满解决一件事，班主任们也在无形中累积经验。施海红老师参与区“育人奖”评选，多次进行主题班会课展示。虽说是她一个人上课，但每次试讲，其他班主任都一同听课、评课，提出改进意见。

2. 任课老师是德育工作的重要力量

德育教育绝不只是班主任和年级组长的事，全体教师都有责任。每次家长会前，各备课组都集体讨论，精心准备。每当学生出现问题，约见家长到校，大多采用班主任、家长、任课老师和学生四方会谈的方式，批评少，建议多，指责少，鼓励多，让学生心服口服，让家长消除顾虑全力配合。任课老师一旦发现学生有违规现象，从不是将事情“扔”给班主任了之，而是从旁协助，一同解决问题。

正因为组室坚持全员参与学生活动，所以任课老师们同样积极关注活动设计、活动实施的得失，关注学生们在活动中的表现。在主题为“城市探宝”社会实践活动总结的德育备课中，任课老师们也列席会议，提供了许多真知灼见。

3. 求实求新的方法是德育工作的钥匙

为更细致地了解本届高一学生的学习和思想情况，周利琼老师、王红妹老师精心设计了调查问卷，从“初高中衔接”、“学业压力”、“高中学习愿景”等多方面展开问询。依据调查结果，各位班主任与学生、家长进行了更有针对性的交流。施海红老师组织了主题班会《我的学习谁做主？》；孟丽军老师在家长会上讲解校名由来、介绍办学理念，以此增进家长对学校的了解，更好地配合学校工作。调查数据反馈给校长后，我们顺势组织了“校长有约”活动。活动中，校长聆听同学心声，同学们也切实感受到了校长对学校倾注的感情和心血。

信任学生，锻炼学生，也是年级德育工作坚持的做法。以学生党校为例，目前已组织讲座4次，活动2次，共112名高一学生参与其中。许多优秀学生从中脱颖而出，学生党校成为培养领袖群体的良好抓手。年级组其他大大小小的活动，凡是学生力所能及的，如主持、主题发言、PPT制作、撰写通讯稿，我们都让学生唱主角。

关于规范收费，年级组严格遵守学校要求，不该收的坚决不收，要收的征得家长同意后再收。同时，借助学生自管委员会的力量，让他们讨论决定一些费用是否收取、如何收取。

三、   精益求精，保持高位教学——年级组的教学建设篇

1. 教学常规长抓不懈

遵守教学常规是顺利开展日常教学的基本保证。开学初，我们又一次重温教学常规25条，各备课组自查自省，积极整改，老师们相互监督提醒。课堂礼仪问候问题、拖堂问题等均已明显改善。

作为教导处评定的“考务工作免检年级”，从上学期起，高一年级组就获准自行组织考务培训。培训时组长细致讲解，教师用心聆听，监考时老师们认真负责，至今未出现任何违纪违规现象。

2. 学习型班组建设的开展情况

依托备课组的力量，青年教师着力提升教学能力。年级组共有3对师徒，周利琼带教刘玉洁、李华，叶春怡带教崔冉，王小艳带教李启晨。在教学工作的方方面面，徒弟们都显得稚嫩，几位师傅坚持进班听课，及时指导，不厌其烦。此外，年级组长与备课组共同发力，深入课堂，发现问题，并对青年教师进行有针对的专项培训。

乐学善思，教师们发挥专业特长，并主动寻找新的生长点。在英语备课组，四位老师都能说流利的口语。周楠老师常常开展示课，叶明老师指导的英语辩论队，在市级英语辩论赛中摘得桂冠。课余，老师们坚持用英语聊天，成为办公室独特的风景线。政治老师王红妹是一位研究型教师，她发挥专业特长，利用自修课时间开设《社会科学研究导论》课程，吸引了120位学生参与。化学老师陈浩实验能力强，2012年获得了区化学教师实验技能大赛和创新实验两项一等奖。高一年级组共有四个课题组，13位老师参与创新素养课题研究；而在“小荷杯”比赛中，年级组有江蔼平、叶明、周楠等8位老师参赛。

四、   活动出色，彰显和谐气氛——年级组的特色氛围建设篇

1. 学校的窗口，彰显办公室氛围

高一年级办公室一直被戏称为“样板房”，只要有代表团到访，往往作为代表接受参观。一接到任务，组室成员就迅速动作，各自清理台面，并合作打扫公共区域。同时，我们自主培训接待礼仪，代表团到访时，大家都起立欢迎，并热情介绍学校办学理念、文化氛围特色和年级教育教学特色。

2. 我有我更优，人特我更新

组室积极参与学校各项活动，并在建设办公室文化方面做了不少尝试与创新。学校工会征集校庆祝福语，教师们人人参与；征集“校园十景”摄影作品，同样100%提交作品。学校组织师生同乐篮球比赛，年级组意犹未尽，便又组织了师生同乐排球比赛。办公室美化方面，除了展示教师摄影佳作，还有同学们的素描、蜡笔画、印章、书法等各类作品。目前正在制作的照片墙，将把每位高一同学的笑脸定格在办公室。遇到喜事，我们全组共庆，不仅精心挑选礼物，还亲笔写下祝福。

3. 年级组会议温馨实在

年级组会议不仅是上传下达，更是教师交流的平台。我们坚持会前精心准备，会议发言有主题，热烈讨论，及时总结。开学至今，年级组共召开会议7次，会议记录累计已达4.5万字。去年年底的个人总结会，大家都认真准备，既回顾总结一年的工作，也向同事致谢。评议时，不仅有备课组成员评议，更有年级组其他老师评议，会议持续到8点半才结束。年级组的氛围就是这样温馨、积极。

高一年级组是大家一起建设的和谐进取的组室集体，共同创造的幸福愉快的工作环境。教师们之间互勉互激，互补互慰，积极向上的氛围，使得学校不仅是工作的单位，教师成才的摇篮、锻炼的熔炉、施展才华的舞台，更是一个温馨的大家庭。