“三分教，七分等。”这是孩子们应该得到的理想化教育方式。一个人的成长与成熟，就像一朵花的开放，自有其节奏与速度。硬要用人工干预的手段去催熟、去加速，结出的果实必定如反季节水果一般乏味无趣。我们只有真的把孩子作为一个平等客体来尊重，才能正视他们的发展需求，才能帮助他们成长为最好的样子，而不是让他们成为我们想要的样子。
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