专家引领  再续前作

——《陈永明解评数学题（初中）》编写工作推进会

    2012年2月22日下午，解评数学题（初中）第二次会议在我校举行，由陈永明教授主讲。陈教授首先肯定了我校教师去年参与《陈永明解评数学题（高中）》的编写过程中所取得的成绩，接下来应在场老师要求耐心细致地回答了五个问题。

    问题一：何为“中巧说”？ “中巧说”是《陈永明解评数学题（高中）》的核心思想。它强调总结一般规则，强调在总体上把握某一类问题，讲求设计、组织习题教学的功夫，而不是讲解例题的技巧。落实“中巧说”的方式主要有：解题模块以及命题系统联想。

问题二：归纳，会不会死板？ 针对这个问题，陈教授首先从心理学和数学教学的角度阐述了归纳的必要性。同时，他也指出要适当突破模式。教师要教学生“举三反一”，学会总结归纳。

问题三：究竟该怎么归纳？陈教授结合具体例子，针对一些实际教案中存在的问题进行分析，指出算法不同于解题方法：先要有解决方法的判断；其次给出具体的解决步骤。归纳并不是单纯的方法的罗列，而且要考虑使用某种解题方法的时机和顺序。

问题四：书稿怎么写？针对这个比较实际的问题，陈教授提出五点要求：先例子，后归纳；评议形式可多样化；难度的选取要有层次；涉及题目的范围；练习部分的题量及答案。

问题五：工作如何安排？陈教授用心的把每一步骤都罗列出来，并且具体到了实施这一步的时间节点，使得每一位参与编写工作的教师都做到心中有数。

在此次会议中，陈教授将理论结合实例对每一个问题进行详细阐述，在他的讲解下这些概念显得通俗易懂，在座的教师受益匪浅。他还多次提到青年教师要多读书，不能仅局限于一些数学辅导资料，并向大家推荐了几本好书。在座的每位教师从陈教授语重心长的话语中，深刻感受到他对青年教师的殷切希望！