学校发展规划
一、通过办学思想的再思考，不断整合提炼办学理念：
经过不断学习总结与思考，我们对原有办学理念进行整合，形成了学校办学理念比较完整的表述：
(一) 办学宗旨：
以人的持续发展和终生发展为本，一切为了学生的一生幸福着想，为了学生的终生发展奠基，实现学生自主和谐发展。这是学校一切工作的出发点与归宿，是全局工作的硬道理。
(二)办学理念：
1、全方位的中和位育——思考学校工作的思维方法。
用“致中和”的理念待人处事、修身律己。遇事尽可能全面分析与理智处理，力争实事求是、恰到好处、无“过”无“不及”；提倡多样性，注重协调性，努力形成互补互动、和谐统一、生气勃勃、顺畅发展的良好局面。“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。”用“致中和”律己，身心才能顺畅；用“致中和”待人，关系才能顺畅；用“致中和”处事，诸事才能顺畅。
用“致中和”的理念恰如其分地去分析事物的性质、特点、程度、范围，准确把握其所处或应处的位置，理智地处理各种问题，就为万事万物的发展开创了一条通达的大道。这就是“致中和，天地位焉，万物育焉”。
我们学校既然以“西南位育”命名，就要把“中和位育”的思维方法学得更深刻，用得更广阔，努力全方位地用好用活。无论是待人处事还是律己修身、无论是教学教育还是艺体科技、无论是领导属下还是老师学生，大家都来努力用好“中和位育”的思维方法。
2、高品位的全面素养——从事学校工作的核心内容
教育以学生为本，要为学生的一生幸福着想，要为学生的成功人生奠定尽可能厚实的基础。
不仅要抓好智育，为学生的继续深造创设良好条件，更要坚持“育人为本、德育为先”；不仅要切实抓好德育、智育，还要十分重视艺体，抓好体育、美育。
就智育而言，不仅是知识与技能，更要重视思维能力的训练、兴趣习惯的培养与思想情感的熏陶，要切实落实教学的三维目标。就德育而言，不仅要注重思想启迪、品格培养与道德修养，还要十分重视性格的修炼与心理的调节。就艺体而言，不仅让学生受到锻炼，还要掌握几样终身受用的艺体技艺并提高欣赏能力。
在坚持全面素养过程中，还要强调如下三点：(1)讲究品位：全面发展是有层次之分的，我们讲的是在高品位指导下的全面发展；(2)讲究个性：全面发展不是整齐划一的平均发展，我们讲的是个性精彩基础上的全面发展，是与个性发展相融合的全面发展；(3)讲究建构：在全面发展的基础上，根据学生的不同特点，关注他们对成功人生的知识结构的设计。
我校高三年级组老师提出“全年级组的教师对全年级学生的健康成长共同负责”的思想，在这个思想指导下，取得了很大成功，我们全校教工要向他们学习，一起如此做。
3、持续性的渐进积累——落实学校工作的基本方法
我们根据教育工作的特点，确定了“渐进”的工作原则，根据“最近发展区”的理论与“跳一跳把果子摘下来”的原理，采取“走小步，不停步；勤积累，结硕果”的做法，取得了很大成功，实现了“低起点，高结果”。要善于把目标分解成许多“可望又可及”的小步骤及若干小高潮，犹如地铁线路，有许多站头并有几个交会站。一步步有节奏地攀登，使大家激情满怀，在“欲罢不能”中攀上巅峰。
在攀登过程中，牢牢把握好“积累”、“迁移”两个关键词，重视积累成果，滚雪球式地前进；培养迁移能力，扩展前进的空间。如此持续不断地做下去，到一定阶段就会发生质的飞跃。“追求完美、力求发展”的校训，就是体现这种精神。
(二) 学校精神
1、尊严自强精神
要确立尊严地屹立于社会的志气；以学校自身的软硬实力去赢得尊严；用自强不息、奋力攀登去积累实力；用不断学习、不断革新、不断改进来体现自强不息的精神。尊严自强精神也就是攀登精神。
2、求索创新精神
实现“三高、新型一流”的目标，需要倡导发散思维、求异思维，发挥创意，不断用新思路新办法进行求索与试验，在开拓中前进。“求索教育”是我们学校工作的主题。
求索教育在教学中主要体现为围绕问题开展教学，在教师的教学中体现为“围绕解决问题实施教学”，从而让全体师生体验：因为有问题需要解决而体现自身存在价值，因为问题能得到解决而体验进步与成功的快乐。积极鼓励教师成为有创意的教师，努力激励学生成为有创意的现代人。
创新不一定都是“原创性的”、“惊天动地的”，创新有原创性的创新，引进、消化、再创新的模仿性创新；集成创新。我们用“创意”这个词，鼓励大家多出些不同于一般而又有实效的好点子、好见解、好主意。要充分发挥全体师生的聪明才智，鼓励有创意地工作，有创意地学习，有创意地建设“和谐校园与温馨班级”，有创意地继承与发展优良传统，吸纳与发展已有的经验。敢于与乐于发挥创意，赏识与赞美各种创意。
3、反思微调精神
认识不是一下子就完善的，任务不是一步登天就能实现的。目标在反思微调中逐步充实；思路在反思微调中逐步清晰；办法在反思微调中不断涌现；缺陷在反思微调中不断补救。不善反思微调的人，喜欢责怪别人、埋怨客观，把希望寄托在别人与环境的改变上，把命运交在别人手里。善于反思微调的人从自身找出路，把希望寄托于完善自我、超越自我上，把命运牢牢地抓在自己手里。善于反思微调，才能有效地进行攀登。
二、办学目标：
根据学校定位任务与发展阶段的实际，对学校未来三年的奋斗目标确定为：
建设高品位、高效率、高声誉的新型一流的品牌民办中学。
1、高品位
力求质量高品位：全面发展、全体发展、个性发展、终身综合素养、精品意识、高雅气质，不片面追求、不平淡划一、不务虚名、不图形式。
注重方法高品位：正道合理、中和通达；不偏激极端，不简单蛮干，不主观武断，不软弱无力。
强调作风高品位：民主通达、刚柔有度、反思微调、落实到底；不傲慢专横，不趾高气扬、不浮飘虚张。
倡导氛围高品位：和谐温馨、合作向上、浓浓求索风气、融融人文气息；不低俗松散、不沉闷压抑、不无谓争斗。
讲究言辞高品位：恭敬有礼、坦率至诚、言辞高雅、谈吐宜人；不浮不肆、不辱不俗、不伪不媚。
培育思维高品位：注重信息、紧贴实际、独立思考、开放创新、多维多元、多向多层、善质疑、会迁移、有创意；不浮表片面、不机械刻板、不盲目从众等等。
2、高效率
教育系统要特别关注时间与精力的消耗，学校里各个方面都来重视时间的投入产出比，提高单位时间的效益，科学合理分配时间资源，使学生有时间与精力去实现全面发展，达到质量高品位的目标。所以高效率是实现高品位的关键，高效率本身是高品位的一个重要表现。
效率是眼前效益与长远效益、局部效益与整体效益的统一。有些从眼前看，从局部看是有益的，但若有损学生身心健康、有损夯实基础、有损全面发展，那就不可取。要一切以全体学生的身心健康发展、为全体学生的成功人生奠基作为依据。
学校各层负责人要努力提高管理效率，十分爱惜属下的时间；教师要努力提高上课、批改、辅导与心理疏导的效果；学生要努力提高自己的听课、复习、作业以及进行反思微调感悟的效率。要靠全体师生运用聪明才智与良好的心态，遵循教育规律，努力发挥创意，在不断微调改进中一步一步地去实现高效率。
3、高声誉
声誉是大众的口碑、社会的信度，它是学校吸引力、辐射力强度的体现。
声誉是学校的重要资源，尤其是民办学校要直接面向市场、面向社会，声誉对学校的前途命运休戚相关。
声誉是要靠经营才能生成的，其根本基础是教育质量与教育服务。用高品位的质量与高水平的服务实实在在地去赢得社会的信誉。同时也要依靠全体师生并会同家长采取多渠道、多形式的办法共同做好展示传播工作。
用高效益来保证高品位的目标，用高声誉来烘托高品位的内涵。
4、新型一流
“新型”：
在办学理念、教育思想、教育模式、教学水平、学生质量等方面力求融传统与现代于一体，使学校富有时代气息，充满创意与活力。
努力使二期课改精神落实到教学的各个环节。积极实践，“自主、探究、合作”的新型学习方式，使课堂充满新意；突出新型的思维方式训练，营造“动脑筋、勤思维、善发问、敢争辩”的风气，广泛推行“问题教学法”、“问题工作法”、“问题学习法”，初步懂得运用信息思维、系统思维、多向思维、动态思维、创新思维（发散思维、求异思维与归纳思维）以及运用中和位育的理念去分析问题、处理问题。牢牢树立人本观念，使学习生活充满欢乐，校园生活充满关爱。
融严实与创新于一体，对那些最精要的基本知识、基本技能、基本思维方法以及基本品格、基本礼仪等最基础的东西要严格训练到位，要真正落到实处，这样才可能游刃有余地去施展创意才能。
弘扬传统美德，培育时代精神。继承传统，与时俱进。在“继承传统”上下真功夫，在“与时俱进”上化大力气，两者结合，才是创新型一流学校的健康之路。培养学生具有国际视野、民族精神和现代意识，成为有世界眼、中国心、时代脑的现代中国人。
在此基础上，努力构建具有我校特点的以和谐为内核，“高雅校风、求索精神、温馨教室、多彩校园、快乐人生”为主题的新型学校文化。
“一流”：
要在办学理念、教育思想、师资水平等方面处于市先进行列；
实际质量要稳处市示范校之列；
教学水平、教学质量、办学经验等方面要处于市民办中学的领先地位。
一流虽然主要不是表现在硬件上，但学校硬件要能够保证办新型一流学校的基本要求。
5、“品牌民办中学”
“品”是内在质量。“牌”是外在标志。我们的品牌建设要努力达到如下二
点：一是社会对我校的教育质量与教育服务完全信得过，人们只要看到西南位育的牌子，就相信、可免检；
二是人们把“西南位育”作为一个符号，看到这个符号，就能产生许多美好的联想。
办出优质的民办教育特色。求索有民办教育独特风格的质量水平、服务水
平以及筹资方式。
三、营造学生自主和谐发展的育人环境和机制
指导思想与工作重点：本着“育人为本”、“德育为先”的原则，从抓具体行为规范为主转向以抓思想道德情操为主，围绕高尚品格、健康性格这条主线，以培养“男子汉”、“新淑女”的要求，扎实进行三风建设，深入抓好主旋律教育。积极求索道德教育从“灌输”转向“对话”、从“受爱”转向“创爱”，把“大道理”与“小细节”，“感悟”与“践行”结合起来的新型德育方法，真正践行有益于人的终生发展的有效的德育工作方式。
(一) 努力夯实德育四项工作，充分体现品位与效率。
1、以校风建设为抓手，提升学生思想素质：
建校十二年来，我校一贯重视校风建设。高雅务实校风，深入人心，在校园内外，蔚然成风。但我们觉得目前我们的校风离开“无时不在、无处不有、无孔不入”，“渗透在学校各个方面，表现在校园的每个角落，反映在工作、学习的每一个环节”，“走进校园就可以时时感受到它的存在，甚至从校园的空气中也可以品味出特有的韵味”这个标准还有颇大距离。经过分析我们认为，要进一步强化校风建设，不仅非常需要，而且非常必要。同时经反复酝酿，我们决定把原来的四字校风扩展为八字校风：“高雅、务实、至诚、求索。”这不仅在于诚信教育与求索精神已经占据了我校全局工作越来越重要的位置，已经成为了我们追求的重要目标；同时也可让新一轮的校风教育引入新的热点，注入新的活力。
l 依靠师生、家长、社区力量，高起点地创建“八字”校风。做到新老同学各有侧重，坚持以主体性原则，不断增强学生的内化能力。
l 落实学风教育。念好“静字诀”，自觉抵制种种干扰与诱惑，牢固树立青年学生的根本任务是学习、学习、再学习的观点；学会学习、学会做事、学会合作、学会做人。注重“求字诀”，师生合作，互激互动；生生合作，互帮互学。高扬“攀字诀”，使每位学生扬起自信的风帆。
l 加强班风建设，营造温馨班级。班级是在校学习期间长期会聚在一起的最稳固的集体，是最浓的“染缸”，很大程度上决定着学习质量的高低、校园生活的乐苦、个人成长的好差、学校发展的快慢。集思广益、群策群力，创造具有各自班级特点的向上、向美、向善的班风、班训，乃至班徽、班歌。切实把管理重点下沉。
l 坚持“大处着眼，小处着手”的原则，紧密结合养成教育、弘扬工程、领袖群体培养等德育工作，把校风建设渗透到“中学生行为规范”，“学生常规25条”、“在家一日常规”等教育中。倡导从身边学起，从自己做起，从现在做起。
2、进一步优化“弘扬传统美德、培育时代新人”系列教育活动，教会学生学会“做人”。
l 学校领导与教师必须逐步提高中华传统文化底蕴，努力把“传统、现代、现实”结合起来，用以指导办学理念、教育教学、待人处事。
l 进一步求索“传统”与“现实”的结合点。要求每个年级分主题都要落实结合点，让中华传统美德在新的历史条件，萌发新技，更富生命力，得到更好的传承。
l 求索“弘扬传统美德”与“抓住社会热点”的结合点，使弘扬工程不断注入时代新意，更有活力，更受学生欢迎。
l 在原有基础上，让主题教育活动做到计划更周密，操作更细腻，方法更适切，效果更显著，经验更丰富。
l 坚持“课课有德育”、“人人是德育工作者”的理念，逐步建立课堂渗透机制。
l 积累更多的鲜活个案和典型事例。努力把经验提升为理论，体验变成文字，争取出一本关于“弘扬工程”经验总结专辑。
3、认真总结培养学生领袖群体的实践与经验，逐步完善培养学生领袖群体的日常工作机制，大面积提高学生的社会的责任感和群体感召能力、协调能力。
重点提高我校每个学生处在学生群体中的“骨干意识”、“引领意识”、“服务
意识”，努力培养“组织创新能力”、“交际协调能力”、“心态调节能力”。
l 让学生在社会工作实践与广泛接触成功人士的过程中，通过体验感悟进行品格修炼、能力锻炼。
l 以活动为载体，通过形式多样的以学生为主体的活动，不断激发我校大量的品行好、学习优、求上进学生的敢于负责、大胆管理、甘当公仆的工作激情与进取精神，构建我校量多质高的学生领袖群体的团队。
l 继续建立学校、年级、班级榜样网络，做到身边有榜样，人人谈榜样，个个学榜样的浓浓氛围。
l 以班级管理、团队活动、学生社团活动、校园文化活动为四大支点，搭建实践与展示的众多舞台，坚持让学生在干中学，在学中干，不断实践，加强反思，加速成长。
l 不断完善学生领袖群体培训体系，坚持理论引领，贵于实践，勤于反思的培训原则。
4、把心理健康教育放在极端重要位置，把不断调节师生心态视作一切工作成败的重要基石。逐步把工作重点转移到提升个人自我调节能力上来，初步构建“自我调节为主，他人疏导为辅”心理健康工作模式。
l 进一步提高心理健康教育重要性的认知度，人人当心理健康教育工作者，人人又是心理健康教育的受益者。
l 提高理论与实践的水准，积极开展面向全体教师的辅导活动，并组织骨干，个人自学与外出进修，大幅提高心理工作的能力与水平。
l 切实解决一些心理严重障碍学生存在心理问题，积累一批难度大、质量高的典型个案。
l 认真总结心理疏导做得较有特色的班级、年级、组室的经验，并开展多层面的总结交流活动。
l 总结经验，提升理论，再出一本专辑。
(二) 以求索精神，加强德育实践中的探索、研究、提炼，不断提升我校德育工作的水平。
十七大文件指出“加强思想政治工作，注重人文关怀与心理疏导”。根据十七大精神与学校的定位目标，在德育工作上，也要努力发挥师生自主创意，发展教育活动模式。
在教育活动的模式方面，拟围绕下面三个课题进行探索。
1、不仅要有效灌输，更要大力加强学生自主参与的实践体验活动。
向学生进行有效的正面灌输是完全必要的，我们要努力使正面灌输教育更有针对性、更生动有趣、更体贴入理、更多采用师生互动方式。
同时要千方百计让学生亲身参加社会实践活动，让学生在实践活动中体尝甜酸苦辣，从中感悟人生真谛。要成立各种各样的志愿者队伍去参与社会公益活动。校内也有大量的公益活动可开展，广泛开展多种项目、多种形式的互帮互学活动。学校内部的“和谐校园、温馨班级”的建设工程本身就是一个极好的实践体验活动，让学生通过自主参与的创建活动，逐步学会：待同学，礼貌热情，互帮互学；待自己，反思微调，身心两康；对环境，人人动手，共建共享。
2、不仅要充分说理，更要广泛开展学榜样活动。
在每个优秀人士的身上都融汇着许多他心目中的好榜样的优秀素质。我校的“榜样教育”已开展了多年，今后更要加大力度，使之成为我校开展教育活动一个重要模式。不仅要用心学习古今中外杰出人物的优秀品质，尤其要强调学习当今各行各业成功人士的先进事迹与优秀品质，开展调查了解、接触访谈、交流讨论等学榜样活动。这些好榜样有许多就在附近，就在身边，就在师生与家长之中，就在亲朋好友之中。在我校七年的学习生活中如能领略数十位这类好榜样，将受益无穷，影响一生。要把进行了多年的格言教育与生动形象的榜样教育结合起来，深入持久地抓下去。
3、不仅要有明晰的是非答案，更要十分注重开展学生紧贴实际的讨论辨析活动。
培养学生辨析是非的能力，树立正确的荣辱观、价值观，是学校德育工作的重要任务。以往我们往往是简单地将“该做什么”、“不该做什么”等原则以答案的方式直接告诉学生。而当学生面对社会时，往往会感到这些道德原则难以对上号，于是感到迷惘。
我们要试着用学生自主参与的“讨论与辨析”的方法，紧贴现实生活，从种种实际存在的矛盾现象中提炼与感悟应有的道德准则。年级组与班级要为学生多设计各种各样的教育活动，以活动为载体，使学生在自我思考、自我参与中明是非、辨美丑、分荣辱。
四、构建培养求索创新能力的课程体系，提高学校对课程的领导力：
我校的课程改革思路为：以现代教育观念与二期课改精神为统帅，以优化课
堂教学和发展高质量有特色的选择性课程为重点，突出拓展性课程的时代性、前
沿性、实践性，高质量有特色地构建西南位育中学课程体系。
1、以理念统领课改，以课改推进教学，构建与完善新课程体系。
l 在二期课改精神指导下，围绕提高基础性课程的科学性、针对性、有效性，聚焦课堂，人人参与，采取各种形式，开展课堂教学研讨与探究。
l 三类课程比例按积极稳妥方针逐步调整，达到科学合理比例。
l 进一步增开具有我校特色、富有时代气息、和实际结合紧密的拓展型课程。在现有基础上再增加20门，并逐步形成我校重点的拓展型课程。并选择最成熟的课程，撰写成一批新的校本教材。
l 要象基础型课程一样，逐步积累一整套拓展型课程、研究性课程的教学管理流程与规范，全面提高各类课程教学质量。
l 成立校课程领导小组，加强全校课程建设统领，并逐步建立课程管理细则与规范。
2、聚精会神抓教学，千方百计提效率。
(1)上好“三课”。
现阶段先着力研究提高“新授课、复习课、讲评课”的课堂教学效率。
“三课”都要以二期课改精神为指导，以科学性、针对性、有效性为原则，把准教学大纲的要求，紧贴不同层次学生的实际，从我校现在教学工作的基础出发。
每个教师、备课组、教研组以及教导处都要随时了解与分析教学工作的情况，推广与完善行之有效的好做法，找出种种低效、无效乃至负效的现象，按“问题教学法”“问题工作法”“问题学习法”的要求，有序地研究对策，积极地进行试验，有创意地求索前进。
l 新授课：突出有效性。目的鲜明合适，目标三维融合，方法双向互动，节奏明快起伏，氛围严活相宜，构想符合课型，有力度、密度、温度、实度，把握好接受性学习与探性学习结合、科学精神与人文精神融合、信息技术与各学科整合的三合思路。
l 复习课：要突出规律性。除查漏补缺外，更要结网络、构框架、抓规律、理观点。这不仅在阶段性复习时是如此，在平时教学中师生都要学会运用这个精神，能够随时将学到的知识纳入到已有的知识框架之内，并不断对所学知识进行新的构建与提炼。
l 讲评课：要突出感悟性。不仅是查漏订正，更要悟出思想方法与主要观点，评出主攻方向与信心决心。
要注重总结教师富有个性特点的“教学风格”，提炼较为成熟的“教学模式”。
(2)改善“三题”。
三题是指“例题、习题、试题”。围绕“三题”，我校探索改革了好几年，已取得相当成效，要继续努力求索，力求结出更加完美的果实。
l 例题：强调典型性，兼顾生动性。避平淡、忌杂乱。（包括文科教学中的举例）
l 习题：强调针对性，讲究层次性。上对大纲要求，下对学生实际，慎重进行精选，并有分层次要求，提倡用裁剪法进行选编与自编。凡布置的作业，原则上都要批阅、讲评与订正。各科之间要经常相互协调，使作业总量适当且安排有序。
l 试题：强调科学性，克服随意性。考试目的是要使学生感受经过努力后获得收获的喜悦并发现自己的不足与薄弱环节。难易度要有节奏地安排，有时难度放低一些，以鼓励信心；有时难度提高一些，以鞭策奋进，但两者都要讲究难易适度。
(3)落实“三步曲”
“考试练习三步曲”是我校取得成功的一大法宝，是我校的一个重要特色，是我校教师必练的基本功，是我校学生必备的学习习惯。
考试练习三步曲的内涵是：
第一步考前力争“一百分”，双基网络两清楚；
第二步考后一定“一百分”，独立订正不二过；
第三步反思微调再攀峰，总结感悟信心鼓。
要加大“三步曲”的贯彻力度，克服不平衡状态，还要注重科学合理地落实“三步曲”，提高“三步曲”的效率。
l 从实际出发，分层要求。
l 学习与心理双辅导。
学习辅导查漏补缺与心理按摩、情感交流结合；
l 辅导方法讲究人性化。
爱惜学生时间，安排科学合理；
l 群策群力一起落实。
教师辅导、家长配合与学生间群众性的互帮互学结合。
在落实补缺补差，确保大面积丰收的同时，要有计划地、持久地做好培优工作。
(4)建设“三组”
l 年级组：
年级组全体成员通力合作，共同对全年级学生负责。任课教师主动担当、细致落实；班主任牵线搭桥、组织协调；其他教师热情相助、不分彼此。年级组营造有喜同贺，有难共助，有挫相抚，有言直诉的至诚风气，建设“忙着，更快乐着”的工作氛围。使年级组成为教师的温馨家园。
从建校开始，我们一直强调“向班风要质量” 。对学生来说，班风建设至关重要。参照上述关于年级组建设的精神，在年级组长与班主任带领下，依靠全体
l 备课组：
备课组是落实教学要求过程中最基层、最重要的组织，除定期的备课组活动中仔细讨论重点、难点、教育点、创新点、三课、三题、三步曲外，提倡随时沟通教学过程中出现的情况，有心得及时提供，有疑难及时切磋。使备课组成为教学工作中最活跃的细胞。
l 教研组：
教研组要坚持用严细作风做好质量分析，经常调查了解“三课、三题、三步曲”执行情况，理思路、统认识、定要求、传经验；从实际存在的问题出发，提炼研究课题，组织组内各种力量进行多侧面多角度的试验，出成果、出经验、出论文；策划与学科有关的学生活动；抓好组内氛围建设；落实教师专业培训计划。使教研组成为教师专业发展的最好基地。
3、进一步加强常规教学管理，优化质量保障体系
积极进行求索，聚精会神抓住教学工作，千方百计提高课堂效率。
l 在落实教学常规上见真功夫。完善“备课、上课、作业、辅导、考查”五环节的常规措施，以及相互听课的制度，一步一步地切实做到位，严密反馈机制、培植反思微调之风。
l 教学管理的基础是通畅及时的信息反馈。要进一步完善信息反馈机制，特别要健全学生及时的主动性反馈机制，要采取措施，提高信息的速度，关注信息的深度。
l 制定《西南位育中学拓展型课程教学管理规范》等条规，用常规化措施保证课程改革的成功与各类课程不断优化。
4、进一步夯实学校特色项目的基础，走“三高”、“新型一流”的科艺体工作之路。
(1) 外语教学
l 求索具有我校特点的外语教学法及培优机制；
l 营造日常生活中进行外语交流的氛围；
l 建立有我校特色的外语阅读教学与作文教学的体系。
大面积的外语成绩、口语水平及竞赛率均能处于全市先进行列，积极参与市、区外语教学活动，在市区有一定知名度。
(2) 高雅艺体
对待科艺体的态度是校长办学理念的试金石。科艺体是全面素养的不可缺少的重要方面，是一个人有品位的重要表现，也是学校校园文化建设的重要内容，是学校对外交往中展示风采、体现品位的重要方式。
l 继续抓好以男篮女排、男力量训练、女形体训练为内容的特色项目，不仅要抓好普及，还要抓好区联赛、区运动会上的比赛成绩，力争女排保持区内领先地位。
l 男篮女排进一步形成较完善校本教材，使其普及性的特色活动再上层次；
l 切实上好艺体课，提高学生的艺体技能与欣赏能力。艺体课也要兼顾两头，使基础好的学生有发展的空间，为他们找寻各种展示与发展艺体水平的平台；对相对基础差的学生，教师要做到心中有数，给予仔细关心，以艺体教师为主，年级组、班主任配合，对他们进行疏导与鼓励、辅导与督促。
l 每位学生在琴棋书画、体育活动中至少各学会一、二项技能，尤其是学生干部与学习优秀的学生。
(3) 科技活动与科技教育
l 积极推进以机器人与信息奥林匹克为领军的满天星科技创新活动，建设一整套顺畅运作的机制。既有广大学生的广泛参与，又有优秀的科技之星涌现，并获得优异的科技竞赛成绩。
l 科技教育广泛经常、生动多样。课堂教学中广泛进行科学精神与人文精神融合的教育；经常开展科技讲座和参观活动；广泛接触科技精英。
l 科技创新活动的关键是要培养与壮大优秀科技辅导员队伍，逐步把培养科技辅导队伍列入学校人力发展规划，并作为重点之一。
五、打造高品位、高质量的师资队伍，进一步提升学校教科研水平，提供学校发展的根本保障
办学以教师为本，育人兴校的根本在教师队伍建设。校长自始至终要把组建与提升高素质的师资队伍作为头等大事，在圆满完成新老交替的基础上，构建校本名师工程，提升教师队伍综合素质，不断提高学校发展的核心竞争力。
1、群体氛围建设
l 视氛围为学校生命，要大力营造。
十几年来形成的好氛围是学校最可宝贵的精神财富，要十分珍惜、小心维护、热情发展，免受损伤，谨防退化。
l 努力发展三大氛围：
⑴严肃的求学问的风气与亲切的家庭式温馨相结合的集体氛围；
⑵亲切勤快严细求索的教风氛围；
⑶忙着，更快乐着的工作氛围。
用教师的良好氛围带动全校的和谐校园文化建设。
2、青年教师是学校的希望，是队伍建设的关键。
我校青年教师只要我们工作到位必有很大潜力，创建“三高”“新型一流”的品牌民办中学今后主要靠他们。
l 对青年教师也要贯彻“育人为本”“德育为先”的精神，首先要培植他们的上进心、责任心与激情，培养敬业乐群、反思微调、善良诚信等修身基本功力，建设一支气质高雅的青年教师队伍。
l 要带领他们有计划地逐项进行教学、带班的基本功训练，使大家成长为能够吸引学生、凝聚群体的好教师。
l 要十分重视发挥青年教师的特长与潜能，为他们多搭建各种平台，逐步形成融“传统经验、课改精神与个性特长”于一体的上课风格与带班风格。
l 目前青年教师已成学校教师总人数的百分之六、七十，要高度重视并主动帮助青年教师过好立业关、成家关、生育关。要帮助青年教师在工作实践中，对“学会做人”的问题进行深入的再学习，同时要增强规则意识。
3、中年教师是学校的中坚，是持续发展的保证。
中年教师是搞好学校工作的中坚力量，也是展示学校风采的骨干力量。人到中年，会面临许多新的问题：事业初成，但再有新的突破难度大；家业已建，但孩儿年幼家务累；生活美满，但影响锐气因素多。中年是人生道路上的重要关节点，如有所突破，就会给人生开辟一片新天地；如满足现状，就会平淡过一生。
l 要加强“三观”思想建设。境界有多高，决定着行程有多远，要及时发现与排解自我发展中的种种瓶颈。
l 要探讨如何进行教学（教育）风格建设，工作与科研并举。
l 要科学地压担子，在实际锻炼中作贡献，长才干。
l 无论青年、中年教师都要炼就两手本领：一是能出色完成教学、教育任务的基本的专业本领；二是能在某一方面“露一手、亮一亮”的“绝技”本领。
4、大力抓好具有我校特点的名师工程。
名师不是单个人的行为，其本质是代表，名师是在“一方水土”上养育成长起来的，是集体共同创作的结果，他代表着学校的教学水平、教学风格与师德风貌。
我们讲的“名师”是指：师德师风高尚，教学艺术精湛，能立足本校、在校内教学教育岗位上担子重、成效高、贡献大，有独特而实在的经验与见解，校内有相当威信，校外有一定知名度的教师。不受冠名与否的限制。
l 成立“学校名师工程办公室”，依靠全校教师共同努力做好这件十分重要的工作。
l 乘徐汇区名校、名师、名学科的三名工程东风，从备课组每个教师在某一方面的特长优势的展示抓起，逐步构建本年级、本学科、本校的三级名师网络，旨在让一批富有事业心与进取心的优秀教师从提高校内知名度作为起点，鼓励其冒尖，在区、市范围脱颖而出。既要注重基础工作，注重实绩、经验、特色、品位，又要加强总结、提炼、推广，形成扩大影响，形成扩散共振效应。
l 以教学（带班）风格建设为抓手，发展教师的专业水平。
挖掘教师的各自教学（带班）特点，总结与完善有个性风格的教学（带班）经验，提炼有特色的教学（带班）模式，并围绕其教学（带班）风格与教学（带班）模式，深入学习教育理论，并以此为基础，逐步培养在教学、教育的某一个方面有独特创意与见解的优秀教师。
l 继续抓好各路梯队建设工作。继续办好青年骨干的培训班，精心设计梯队培养规划，使学校人才辈出，持续发展。
5、加强以教研组为基点的教研组、学校、区三级培训体系。
l 坚持以教研组校本培训为基点，因为其学科针对性与贴近教学的两大优势，使其最具生命力。这是今后教研组的工作重点。坚持教研组学年有计划，学期有总结交流，全年有考核评比，使这项工作不断完善与成熟。
l 每学期确立学校校本培训的课题与重点，有计划、有目的、有反思总结地开展。
l 积极参与全区各类培训，抓住机遇、共享资源。也积极“请进来”，借助外力，专家引路，提升自我。
l 充分利用区内骏马奖、耕耘奖、园丁奖等评比，作为提高教师素质的平台，通过展示、评比、评课等方式，推动教师业务水平提高。
6、提升学校教科研层次，促进教师专业化发展
我校十几年教学成功经验总结：“细工夫、活办法、好心态，”其核心是要有活办法，要有符合客观教育规律的好办法。
l 面对教学中各类实际问题。开展有针对性、实效性的教科研活动，做到教科研与日常教学所紧密贴在一起，切实为教学发展服务。
l 以问题教学法为抓手，加大教学研究力度。采用“章节教学设计”、“一课多试”、“一题多试”等办法，开展广泛的，多侧面的步步推进的试验活动，突出一个“研”字，着力于“评”、“议”、“试”。
l 坚持建立具有我校特点的重视个案积累和经验总结，不断提炼经验，提升理念的教科研发展框架，让教学全过程贯穿着教师对教学实践的自我反思，让我校教师成为一个善于探究反思自己教育教学行为的有思想的实践者。
l 强化总结意识。坚持每做一件事，事后要反思、要总结、要提炼。让探究规律，寻找优化途径，渗透到日常工作中去。
l 通过每位教师不断提升探究的意识，不断发展日常教学研究与教育科学研究的综合能力，形成一批学校科研重点课题，造成浓浓学术氛围。
l 全员参与。我们提出“五个一”要求：
(1) 每个教研组确定1—2项教科研项目，并能认真组织实施。
(2) 全体教师每学期积累1—2个典型个案。
(3)全体教师每学年写出一篇针对某一方面的教学总结或论文。
(4)每位教师三年中至少开出一堂校以上公开课和研讨课。
(5)具有高级职称教师三年中必须认真带教好一名年青教师。
六、提高班子执政能力，不断优化管理水平。
科学管理是胜利实现目标的关键。通过改善管理，提高决策力、执行力、化解力与凝聚力。充分发挥党员的先锋模范作用、党组织的战斗堡垒作用和发挥民主党派与工会共青团的组织作用，是实现科学管理的重要保证。
1、决策力：上下通气，取得共识。
l 凡对全局有重大影响的事，要慎重决策；有些事表面看很细小琐碎，但如果出了问题就要牵动全局，对这类事，要上下通气，商量好了再办，不可草率从事。
l 要吃透两头，不断加深对上级指示精神的理解，要多侧面听取群众的意见与建议，以中和位育的理念为指导，进行认真的思考与提炼，理出思路、设想与种种可能采取的方案。然后再上上下下反复酝酿，进行多方案的比较，把利弊得失尽可能想周到，最后融汇成比较清晰的思路与相对合理的方案。其中“倾听”、“酝酿”、“多方案决策”是关键词。
l 领导班子成员清廉为民，秉公办事，甘当公仆以及党政默契、风雨同舟是提高决策力的根本。
l 学校领导层中要建立一支能力排干扰，雷打不动地聚精会神抓教学工作的队伍，确保教育质量稳步提高。
2、执行力：上下同欲，形成合力。
l 要抓好舆论准备的工作。统一认识，“上下同欲”，形成声势。
l 要有步骤、有节奏地持续抓。按“解决问题六步骤”原理设计发展阶段与操作步骤，坚持一步一步抓，不断充实完善、不断微调提升，直至结出果实。
l 开好会议和做好发动工作是重要的，但这是远远不够的，不能满足于播点式的工作方法。
l 凡决心要抓的事，一定要有始有终、一抓到底，直至抓出比较完美的结果为止，我们称之谓“线式工作法”。把“点式”与“线式”结合起来，才能形成有效的执行力。
l 凡牵动全局的工作，经决定后，大家都应围着一起运转，形成合力。
l 学校的主要领导要细致地做好属下的沟通协调工作，使全校围着主轴转。
3、化解力：上下协调，化解矛盾。
我们在实现目标的奋斗过程中，一定会遇到无数大大小小的矛盾，有时甚至是很尖锐的矛盾。处理得好，可汇成向目标胜利前进的乐曲；处理得不好，会耗精伤神受牵制，使相关各方都受损。
l 遇矛盾要坚持化解原则，冷静分析将会出现的种种可能，用“中和位育”的思想方法找出相对最优的对策，取得化解矛盾的最大效果。
l 要牢牢把握住“安全第一，通达为上”这个方向，用智慧与韧劲去化解一个又一个矛盾，开创顺畅发展的新局面。
4、凝聚力：上下交心，共谋发展。
一个果子核心坚硬才能凝聚皮肉。有一支坚强挺拔的核心队伍，才能有力地带动全校师生去创建品牌校。用心组建好骨干队伍，使大家都能以学校前途与师生幸福为重，目标一致、思路一致、步调一致，心往一处想，劲往一处施，情往一处凝，与学校共呼吸，共患难，共命运，这是增强学校凝聚力的关键所在。
l 做好“福利留人”、“事业留人”、“感情留人”等工作，成就与快乐相互动，建校与建情相融合。
l 把关心群众、体察下情的工作尽可能做得细致，做得到家，把谈心、疏导、沟通化解的工作尽可能做在前面，做得到家。
l 把总结发扬、搭建平台的工作尽可能做在实处，做得到家。
l 让学校成为全体师生温馨的精神家园，全心全意依靠全体师生去实现新的目标
2010．6
