以氛围建设引领年级组建设

      高二年级组小结

被誉为清华“终身校长”的梅贻琦曾经有一句名言：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”而几十年后，当知名学者葛剑雄在英国剑桥邂逅霍金时，他不禁为霍金感到庆幸，因为他生活在剑桥，可以像常人一样生活，实现个人的价值。环境造就人才，或者更准确地说氛围和风气造就人才，哪怕相隔了几十年，在有识之士看来竟是如出一辙。

在这点上，我校的领导们也堪称有识之士。从庄老校长到现在的领导班子，始终把氛围建设作为办学的支点，这才有了西南位育人的精诚团结，才有了西南位育式的办学奇迹！

再来看看我们高二年级组吧。从人员组成来看，多少有点“草台班子”的味道。组内35岁以下青年教师共计13人——包括年级组长，占总人数的62%；班主任队伍清一色青年教师，男班主任共有5位。或许有人会问，这样一支年轻队伍，却要带领学生试水四门学业水平考，肩负开拓创业的重任，他们能胜任吗？当然能！我们不仅要唱戏，更要场好戏！我们有自信，更有实力。因为组内还有张家娴老师这样的资深年级组长，还有徐公这样的学科教学专家，还有蒋彬康老师这样的德育达人，还有刘亚晶老师这样的品牌教师。更重要的是我们有组室建设的法宝——氛围建设。

情与理交融是我们氛围建设的鲜明标记。在教师工作层面，体现为严肃求索的治学态度和家庭式的温馨并重；在学生培养层面，体现为学风建设、班级凝集力建设和关注男生。

一、             严肃求索的治学态度和家庭式温馨

青年教师是组内教师队伍的主体，如何加速他们的成长就成为年级组建设的核心问题。这方面，年级组长何君老师身为青年教师的一员起到了模范引领作用。这一年来，她不仅入了党，用积极要求上进诠释了思想引领；而且参加了区内的学科教学竞赛和名师工作室，用对业务的追求诠释了事业引领。更重要的是，在年级组各项工作的开展中，她既能独当一面，也不忘时时处处向张家娴、刘亚晶等资深老师请教，不忘向其他老师征询意见，又用谦虚、民主的态度诠释了作风引领。

在何君老师的带领下，青年教师紧紧团结在老教师身边，如海绵吸水，孜孜以求，茁壮成长。朱嗣豪老师一边忙结婚，一边忙备课，在收获爱情硕果的同时，也收获了事业丰收，取得了市级学科教学竞赛的一等奖，并走出徐汇赴崇明开课，传经送宝。再看陈超老师，现在校级“小荷杯”荣获综合组一等奖，接着又开了区级公开课，受到专家好评。再看而语文组的三位青年教师薛垣、卫奚云、董国俊，他们都在小荷杯中都获了奖，组内笑谓“一门忠烈”。此外，陈轩乐老师获综合组二等奖，小强？

而在班主任队伍建设上，卫奚芸老师的高二（4）班获得了市先进班级的称号，沈雄伟老师的高二（3）班获得了区先进班级的称号；朱嗣豪老师申报了校级德育项目个性化带班。

这些成绩，充分印证了青年人成长的坚实足迹和组室氛围建设的生命力，也充分证明我们的氛围建设不是无本之木，而是在年级组长、资深老师引领下的有源活水。

以班主任队伍建设为例，何君老师和张家娴老师经常向青年班主任推荐优秀德育文章，这自然激发起好学的青年班主任们的热情，读报、议报成为了年级组德育备课的一道风景线，大大开拓了青年班主任的德育事业，提高了他们的德育智慧。而家长会、学农、学工、社会实践等各种活动，年级组长总要召集班主任们集体备课，各抒己见，凝聚智慧，以此来弥补青年班主任带班经验不足的缺憾。

老教师甘当人梯，青年人勤奋上进，遇事有商有量使组室内始终洋溢着和谐、民主、进取之风。而遇事多向老教师请教，多和任课老师沟通又反过来成为了青年教师自觉的工作思路。和谐良好的风气和氛围真有如春雨，润物无声！

青年人正处于事业的攀峰期，同时也正处于人生最忙碌的阶段。结婚生子，人生大事，又要兼顾好工作，诚非易事。然而，组内的青年教师们却游刃有余，否则何来前面的那些成绩？这一方面，是因为我们有喜共贺，成人之美；但更重要的是，我们总是急人所急，忧人所忧，当青年老师在闯事业、忙人生的紧要关头，总会有组内的同仁伸出援手。比如，朱嗣豪老师、薛垣老师开课时，为保证开课质量，何君、刘亚晶、卫奚芸老师等积极配合调课。而这种急人所急的好风气在蔚然成风，姚维老师生病住院，朱嗣豪老师、胡双乐老师义无反顾地顶起了高二（6）班的教学任务。

在学校里热火朝天，回到家里又要振作精神做好母亲、好父亲。何君老师的双胞胎女儿、刘亚晶老师的女儿三岁，董国俊老师的儿子两岁，李佳璐老师的儿子一岁，张娜老师的儿子尚在襁褓。他们之所以能兼顾好工作与家庭，是因为他们背后有年级组这个坚实后盾。使他们时刻感受到家庭般的温暖。

二、             学风建设、班级凝聚力和关注男生

众所周知，这届高二学生要试水的四门学业水平考是何等重要。学生学习要丰收，不仅要依靠个体的学习能力（智力因素），更需要非智力因素的参与。有时非智力因素往往能弥补智力因素不足缺憾，起到决定性作用。因此，我们非常强调为学生营造良性的环境，从三个层次来积极建设。

第一层次：面向年级大环境的学风建设。我们的做法是向创新要成效，百倍珍惜师生精力。对学生而言，四门学业水平考最直接的压力来自背诵，英语和生物有大量的知识点要识记，物理公式、化学方程式等等也要识记；还有英语的单词词组，语法结构，语文的文言诗文……压力不可谓不重！过去我们一直认为办公室里学生排队背书“蔚为壮观”，以为这是师生尽心教、学的写照，然而事实是许多学生在排队的过程中浪费了宝贵的时间，老师得到了检查机械记诵的时间却同时丧失了为个别学生答疑解惑的时间，事倍而功半。

针对记诵的低效，我们在年级中推行背书小组的做法。老师定期布置记诵的内容，学生根据个人情况灵活地到小组长处背诵；小组长由班主任和任课老师选出的学优生担当，在试行之前经过集体培训，责任心强。由于是生与生之间的交流，消除了个别学生在老师勉强的紧张感。同时，老师对小组长严格把关，及时听取小组长反馈，对于个别问题学生仍采取到老师处背诵的方法，尽可能地杜绝漏洞。这些措施大大提高了学生的背书热情和效率，节约了师生宝贵的精力，为教师精心备课，学生全面学习赢得了时间。

此外，我们还开展了年级优秀作业展，用榜样的感召激发学生严谨的求学态度；先后请来姚力、罗冀元等优秀毕业生为高二学生做了三场不同层面的演讲，也收到了不错的效果。

第二层面：针对班级小环境的凝聚力建设。依托形象大使选举，开展了从班会选举到年级选举的过程。在班会上，开展了关于美丽标准的大讨论，帮助学习建立正确的审美观。在年级选举中，我们强调集合全班之力挖掘候选人身上的闪光点，把形象大使选举打造成展示班级特色和凝聚力的舞台。

第三层次：关注男生。男生敢说敢做，往往是年级舆论的导向；在学习的攀峰阶段，尤其需要发扬男生张扬拼搏的阳光之气。对此，我们坚持在艺术节上围绕男生做文章，继去年的搏击操后，今年又退出了踏板操“力之舞”，充分展示了高二男生的阳刚之气。现在这个节目已被推选到区内展示。

结语：

西南位育的办学史已然揭示了氛围建设的生命力，我们高二年级组当然要继承这笔宝贵的精神财富。对于我们而言，我们所做的这些仅仅只是一些探索，还需要我们在以后的工作中不断总结，申发。实践告诉我们，我校的理念是老西南位育人创业经验的结晶。在以后的工作中，我们将不断挖掘这笔宝贵财富，不断进取！