近日在西南位育中学电教室里，区教研员张斌辉老师主持开展了由全体初一年级数学教师参加的初一几何教学教研活动。此次活动主要分为两个环节。

    第一环节是西南位育中学王闪老师的一节《全等三角形(复习)》公开展示课，王闪老师以教材为基础，结合学生的学习水平，用开放型练习题的形式首先复习了两三角形全等的定义、性质及其判定定理。整堂课中王闪老师循序渐进、层层深入，注重对几何图形的变化，引导学生探索了几何图形之间的内在联系，采用一题多解的形式，让学生学会从多角度去考虑问题，同时注意归纳、提炼方法，向大家展示了从特殊到一般的数学思想方法。

    第二环节是张斌辉老师的点评课。张老师结合王闪老师这堂课，从四个方面对初一阶段的几何教学作出了指导。①初一阶段的几何教学要注重夯实双基。在符号语言的训练上要加强，要关注学生的逻辑推理，解决问题后教师要做好总结提炼工作。在这一阶段的几何教学中要做到：重心放得低一些(比如可以关注学生的逻辑段开始)，总结方法(比如此堂课中的证明直角问题的两种方法就是我们常用的间接法和直接法)，低起点、小步子、小开放。②突出图形的内在联系，让学生体会研究问题的数学思想方法(比如从一般到特殊)。把握图形的内在联系要从图形的变化上入手，图形变化的范畴主要有：元素的数量关系、位置上的关系。③充分发挥学生的主体、老师的引导作用。我们较多地采用“练——想——议——评”的教学模式，在“练——想——议”这三个环节中教师不要过多介入，给学生充分的思考空间，教师的引导作用是在“评”这个环节中进行的，当然在这个环节中教师更重要的是要做好归纳总结。④关于复习课的几点想法。知识点的梳理方法一般有条目化、习题化、框架化；代数部分的复习最好以题组形式呈现，几何部分复习以图形变化的形式呈现；代数题组的用法是主要以学生练为主，教师指出其不足即可；复习课的作业要分层进行，可以是基础题+拓展题的形式。

    这是一次区域初一年级的数学教研活动，但西南位育中学全体数学教师悉数到齐,全程参与。他们在同行的授课中学习课程设计，从教研员的点评中体悟着有效教学的策略，获益匪浅。