融融冬日，东校的班主任和年级组长们汇聚一堂，聆听金琪校长就班主任德育案例撰写所做的辅导。短短一节课时间，金校长对案例的标题、背景与选题、过程与结果、反思与探讨等方面进行了系统性的辅导。在行文结构上，提出了中心明确，内容紧凑的要求；在内容主旨上，提示可以是德育的后续结果、老师和学生的体会感受或德育失败的启发和感悟。形式严谨，主旨阐述空间大。就反思和探讨方面，金校长提出三点提示：教育理论对头吗？哪些问题解决了？是否关注了学生的需要？指导班主任德育案例撰写的同时，也点明了对班主任工作有效性关注的重要性。《我想握住你的手》《让每个学生都能够抬起头来走路》、对偷窃行为的个性化处理等案例，金校长以一个个鲜活的事例，唤醒了我们对平日繁忙琐碎的班主任工作的点滴记忆，也给我们的教育实践带来很多启示 。最后她强调，写好案例的关键有三要素：自己的语言；自己的故事；自己的思想。就如金校长所说的，精心构思，点滴积累和时时思考才能成就一篇优秀的德育案例。