我们一起走在大路上 ——记西南位育中学校本课程建设分享

莫玉兰老师分享了她在指导初中生课题时的经历和感悟。她讲到，初一历史研究性学习的主题是《走进上海博物馆，弘扬中华传统文化》，课程基于乡土资源创设学习情境，突出“学生中心”的地位，尝试将课内、课外知识双向联动。教师在实践中变革“教”与“学”的方式，激发学生在“做中学”获得方法性知识，同时涵养学生传承中华优秀文化的家国情怀，不断优化核心素养落地路径。

王凡老师分享的是高中生的课题指导经历。她认为课题是一个支点，是师生共同成长的平台。教师在课题研究中，以自身深度学习，由“生”转为“师”。再在充分尊重学生主动性前提下，建议题目的切入点或从新的角度研究当下的选题，研究中给与关心与支持。“我”的课题“我”做主，这个“我”，不是孤立的学生，而是教师适位指导下的“我”，一个一直在追求完美、力求发展，不一样的我。

潘诚晨老师分享了她在准备“一带一路”主题教学语文课时的经历。她谈到主题教学的教学目标需要教师自己去一步步挖掘。她采用了项目化学习的方法让学生能够达成预想的课程目标。在教学中也依据最后的项目成品——边塞诗创作设计了若干子项目，最后学生的项目成品令人惊喜。学生最后的主题教学展演也获得了一致好评。这也充分证明了主题教学对学生核心素养的提升。

马雄雄老师分享的是他开设化学实验选修课的经历。他讲到，选修课的开设可以满足学生多元化发展、激发学生的学习兴趣和促进学生创新意识和创新精神的培养。高一年级化学实验选修课上，学生在课堂开展实验探究活动，探索实验成功背后的因素，有效促进学生从观察化学反应现象的表象转化为深入学习和科学探索的本质，帮助学生理解化学原理，提升学生科学探究的思维和能力。

最后，陈勇校长感谢这些年来所有参与学校校本课程建设老师的付出。同时，他也分享了自己参与校本课程的经历。他说，虽然校本课程的备课充满艰辛，但对学生和对老师都带来了很大的成长。他也呼吁更多的老师投入到校本课程的开发与建设中。