以群文阅读实现教学内容结构化——聚焦语文核心素养，探索有效课堂实践

《齐桓晋文之事》与《烛之武退秦师》均选自必修下册第一单元，教材设置并未将其列为联读篇目。王晶老师创新性地重构单元教学顺序，将分属“子”“经”两部分两篇文章联读，以突显该单元作为“思辨性阅读与表达”学习任务群的思维分量，并将两篇联读点相关的“对话的艺术”，贯通于单元教学主任务中。

课堂上，王晶老师首先立足“思辨性阅读”的教学思路，引导学生基于课前小组任务单的分享，形成学习进阶，在学习任务一中具体分析两篇文本后、提炼两篇文章中的“辩士之智”；同时引导学生思考其中蕴含的人文之光，感悟“辩士之志”。此后，王晶老师又在学习任务一的基础之上引导学生在学习任务二中从两篇文本中归纳其共通的“对话策略”，从而进一步迁移到情境表达中，让学习活动再向深处迈一步，同时传递两篇文章的人文情怀，真正实现“以学习者为中心”的教学理念和语文核心素养的过程性提升。

徐汇区多校青年教师参与本次区公开课观摩，并在课后进行主题研讨。王晶老师介绍了本次基于“学习任务单作为’教-学-评’支架”的教学探索的过程与教研组共同体对此的思考。参会的各校老师也踊跃发言，表达了各自的观课感受。老师们认为本节课充分落实了语文课程的性质，从语言文字出发深入解读文本，关注到了群文中单篇文本的特殊性；本节课的活动设计能够贴合学生学情，从而让学生很好地完成教学目标，评价任务的设计也充分调动了学生的积极性；王晶老师在本节课上的语言兼具思辨性和文学底蕴。最后，徐汇区高中语文教研员程元老师肯定了王晶老师在本节课中选择了“言说策略”的角度切入串联起两篇文本，巧妙地运用学习活动和学习任务单撬动学生的思维。