双新背景下道法课程教学——如何达成“教考一致”

教研活动伊始，何宁老师对西南位育政治组老师前期提出的诸如“教师如何在课堂教学中区分和把握重点”“教师如何把握住学生的学与学业质量评一致性的关系”“教师如何打破试题形式固化思维”等思政老师们关心的问题做了回应，并引出了“教考一致”的教研主题。

何宁老师在解读“教考一致”的内涵时强调，“教考一致”其实是一种面向社会的朴实的语言表达方式，其真正内涵是“基于标准”，也就是以课程标准、课堂教学、学习评价的一致性作为教育教学的行动指导。在这一行动指导下，要求道德与法治课教师们更加注重学生能力培养导向，包括学生的实际问题解决能力和操作与应用能力，以此撬动课程教学的重心逐步转向知识、能力和品质并重的素养培育。

最后，何宁老师还就道德与法治教学实际给了学校政治组在日常教学中的一些建议。这些建议涵盖了从备课、上课到作业设计、个体辅导、评价的全过程，为学科组探索日常教学中的因材施教、因人导学，以作业设计、行为信息采集、结果分析为抓手，做好分析和个性化跟进指导，实现高效教学提供了专业的指导。

习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”这一重要论述，深刻指出了思政课的内在属性和根本要求，为新时代思政课教学改革创新提供了根本遵循。准确把握思政课讲道理的根本内涵、重要意义和实践路径，对于增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性具有十分重要的理论价值和实践意义。