聚力课题研究
助力师生发展
2023年6月6日,徐汇区教育科学研究项目中期论证会议在西校区进行。由陈勇校长负责的课题《指向人文素养提升的“中和位育型”教师队伍建设的实践研究》和由刘敏利老师负责的课题《全员导师制下高中生生涯规划能力培养的实践研究》分别进行了中期汇报。上海师范大学教育学院副院长、教授、博士生导师魏峰老师,以及徐汇区教育进修学院研究员潘露老师作了专家点评。会议由校教科研室主任徐迪斐老师主持。
陈勇校长首先进行了致辞,他表示学校在课题研究的方面积极性非常高,科研进步性大,希望专家们能给与进一步的指导,给学校的科研提供更明确的方向。
接下来,金琪书记就课题《指向人文素养提升的“中和位育型”教师队伍建设的实践研究》做了中期汇报。此课题从学校“中和位育”的独特文化入手,旨在以精神文化建设带动教师全面发展和人文素养提升,带动教师专业发展校本支持体系建设,带动学生人文素养的同步提升。课题目前已经取得了七大项研究成果,包括对学校教师人文素养培育现状与需求的调查,对“中和位育”与教师人文素养培育关联的梳理、对“中和位育”学校文化的深度阐释、对“中和位育”型教师关键特征的定位、对彰显“中和位育”思想的教师发展制度体系的完善、对教师人文素养提升多元举措的探索,以及对彰显“中和位育”思想教师的成长机制的构建。金书记同时也指出,课题尚存在需要修改的问题,比如示范性案例的收集、实践之间内在逻辑的架构、培养模型的构建等,需要后续继续努力探索。
刘敏利老师就课题《全员导师制下高中生生涯规划能力培养的实践研究》进行了中期汇报。该课题作为学校班主任工作室的课题,延续了上一期工作室课题《以激发成长自觉为重点的高中生生涯规划能力培养的实践研究》的内容,立足导师与班主任合作模式的探究,关注学生生涯发展中“决策力”和“管理力”的培养。课题通过问卷调查了解了学校从初三到高三,学生生涯规划的方向和意向,得出了生涯规划设计的切入口、路径等启示。刘老师层层分解目标,对各年级的生涯规划能力重点培养目标做出了说明,提出“形成全员育人、全科育人、全程育人”的实践途径,实现“班主任与导师联合的班集体生涯教育”、“班主任与导师指导下的生生互助”、“导师辅助下的家班共育”的生涯指导模式。结合工作室的实践经验,刘老师以班主任们开展的初高中联动、班会课、倾听、家班共育等活动作了详细说明。
专家潘露老师首先作了点评。她指出做课题需要预设成果,告诉大家思考所得的结论性的东西,这就需要有顶层框架,按照“研究过程”、“研究成果”和“研究成效”三方面进行梳理。按照此思路,潘老师给两个课题的逻辑思路如何梳理,成果、成效如何体现,给出了建设性的建议。
专家魏峰老师则从细节入手,从研究的规范性上给两个课题提出了建议。他还指出,基本概念的厘清有助于后续研究的开展,就如何整合内容、聚焦关键点,对两份中期汇报作了详细分析。
教育与教研是相辅相成的关系,教师们在教育实践的过程中发现问题、探究问题,通过教育教学研究来反哺教学,也在科研的过程中提升自己的育人能力和育人素养,最终助力学生的成长、教师的专业发展、学校综合实力的提升。正是充分意识到这一点,西南位育中学始终把教科研作为重点工作之一,搭建平台,鼓励教师们将教育教学过程中的所见、所思转化为科研成果,做学习型教师、研究型教师,形成了浓厚的科研氛围,为育人铺路。
上海市西南位育中学
人文立校 适位育人
文字:李晓颖
摄影:叶新建
排版:庄辰之
审核:校审核组
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