特色课程之艺术多样化

   西南位育的艺术组老师通过设置艺术多样化活动，在现实中通过活动识读获得美术知识和有益信息，联系生活进行美术表现，形成良好的审美判断能力，发展创新意识和创造能力，认识丰富的文化现象，坚定文化自信，主动适应丰富而复杂的现代生活，更好地全面发展。

彩铅多样化课程——邵霄雯老师

   彩铅是容易上手的常见画材，具有丰富多样的艺术效果。本次课程从彩铅的色系开始说起，让学生对色彩的冷暖，对比度、饱和度有了一定的解后，让学生练习排线，练习画出均匀好看的线条，为今后的学习/创作打下基础。

   课程的开始，教学生按照彩铅序号制作色卡，将每个颜色一一对应序号，方便以后使用时快速找到需要的颜色。每位同学挑选自己喜欢的图例进行临摹练习，在练习中发现问题，在老师的帮助下解决问题。初步掌握了彩铅独有的小技法，学生也画出了令自己满意的小作品。

灵动之美——水彩 ——陈婧敭老师

   水彩画——一种以水为媒介调和颜料作画的表现方式。水彩材质的特性导致水彩艺术的特殊性：水色的结合、透明性质、随机性及肌理都是值得研究的课题。水融色的干湿浓淡变化以及在纸上的渗透效果使水彩画具有很强的表现力，并形成奇妙的变奏关系，产生了透明酣畅、淋漓清新、幻想与造化的视觉效果。

壁画——漆仕远

   壁画指绘在壁上的画，早期人类在洞壁上刻画各种图形，以表记事。在意大利文艺复兴时期，壁画创作十分繁荣，产生了许多著名的作品，比如达芬奇《最后的晚餐》、米开朗基罗《创世纪》、拉斐尔《雅典学院》，壁画被视为一种很普遍的艺术表现形式。在中国，唐代是我国壁画的兴盛时期，那段时期是我国壁画艺术的高峰期，创作出了很多古今闻名的壁画，如敦煌壁画、克孜尔石窟等。本次多样化壁画课程，通过赏析视频图片让学生可以知晓不同地区不同种类壁画的风格特点、制作手法及相关的历史文化背景。了解壁画的制作原理之后，用泥沙模仿制造岩壁肌理，进行区域性的壁画临摹练习，内容为敦煌壁画题材，让学生在体验制作壁画的同时感受中华传统文化的博大精深。

工笔画课程——钱惠洁

   “工笔画”是中国画历史长河中不可忽视的一部分，从古至今存在着丰富的作品。工笔画有人物、山水、花鸟题材，人物多为记事，山水多为记景寄情，花鸟多为记录文人意趣。

   课程最开始是对工笔画做一个简单的介绍，再将理论与实践结合，带领学生初步感受工笔的魅力。从《竹雀图》这一作品出发，通过讲解加演示工笔画的勾勒和晕染技法，组织学生从印稿到勾勒再到染色逐步进行，在体验工笔画绘制的过程中让其对工笔画产生兴趣。

书法课程——耿子洁

   根据不同校区，不同年级，不同学情并结合课前调查结果进行分层控制教学难度。对于没有基础的学生提供唐碑《九成宫醴泉铭》临摹，为有基础具备较深书法功底的学生提供《唐人墨迹名品》供其选择并实行兴趣挖掘，鼓励学生可根据自己感兴趣的字帖进行临摹或者创作。技法教授之外，适当拓展书法史与书法趣味知识，依靠上海的区域优势。借助上海市图书馆、上海博物馆的书画展览，将视角延展至课外展览。在六到七周的教学中努力以艺术表现、技能学习与艺术审美培养相结合的原则进行教学，充分挖掘学生书法兴趣，以书其自性，抒发情感为导向，让学生在书法艺术的学习中体验乐趣与美感。

服装美学——任征然

   服装美学课程的设计结合了我校学生年龄特点，开创适合以创意设计服装、制作服装、展示服装为基础的艺术课程，立足于提高学生的生活情趣、拓展学生的即兴创新思维，丰富学生的课余文化生活，培养学生的兴趣特长、提高整体动手能力。

   课程倡导创意服装设计结合思考、探讨、动手制作的技能型教育，同时它也是孩子么自己设计的服装，是创造性的课程，它是唤起学生对生活的热情，激发学生的兴趣，是培养学生审美和动手能力的金钥匙。通过动手设计、制作的形式，从服装入手，让学生在学习服装设计、制作技能的同时，引导他们通过这些基础的制作，了解不同风格服装的色彩、细节搭配的各种要素。

皮革课程——李彦

   无论时代怎么发展，有些东西是我们不能抛弃的，其中一样就是HandMade。机器不能完全替代手工，就像计算机不能完全替代人脑。皮革课程是我们所追忆的“手造”，是一个与“手”有关的过去。这些 “慢条斯理、随心所欲”的工艺或技巧，恰恰是今日我们尊崇和追寻的。

   无论是哪一种手造，都是带着生活的真与味，一针一线一刀一划都是倾注的心血，都是在用心传递简单的生活态度，享受一份手艺沁润心灵的过程。 慢条斯理的手造智慧，必定是伴随着身体的艰辛和疲惫，而内心却平静而享受的过程，这一份手作的坚持，也是对于文化传承与发展之路的探索。