画 心

   在竞争日益白热化的今天，似乎所有的学生和家长们都有着名校情结。小到实验幼儿园，大至“985”,“211”，“双一流”，为了这个称谓，几乎每个学子都穿梭来往于各大辅导机构。然而，人各有所长，并非每个学生都擅长文化课的学习，更别提那些还未有足够的自控能力或浓厚兴趣的孩子了。即便努力过，坚持过，他们仍然无法突破瓶颈。久而久之，他们身心俱疲，逐渐失去信心，甚至有自暴自弃之嫌。相信每个班级里都总有那么几个类似的，被大家称为“后进生”的存在。那么我们该如何帮助他们，为其“画心”，即：让他们更有自信面对一切，就是今天我想说得 -- 人文关怀。

   人文关怀，似乎对于每个个体而言不尽相同，但是若对其进行总结，也与以下方面息息相关。

   寻找契机表扬学生

   小Y同学在学习方面始终缺乏热情，这困扰着她身边所有的人。父母对其软硬兼施，效果甚微。我亦曾有所教育，但也无功而返。一天，我无意间吐槽了班级宣传委员对绿绒板布置不够上心的问题，没想到三天后，当我再次走进教室，立刻被后方的鸟巢和树枝（绿绒板布置）所吸引，询问之下，才得知是小Y同学的杰作，当即在班级表扬了她，在大家的掌声下，我竟见到了她羞涩的一面，微微泛红的脸与上扬的嘴角，都体现了她的那份喜悦。同时，就在第二天，她的默写达到了90分的高度，对于一个长期懈怠背诵的学生而言，这一改变令我惊讶，更令我惊喜，我当即在本子上写了一个大字号的“Great”。虽然好景不长，但是那份短暂的改变，还是让我对其刮目相看。

   站在他们的立场与父母沟通

   相信几乎所有老师都说过类似于“再这样，我要联系你家长”的话，虽仅是威胁，但也足以震慑学生若干天。然而，换个角度思考，如若真的走到了那步，学生却仍然没有发生本质改变，又该如何是好？一周在校时间五天，在教育教学方面，最终冲锋陷阵的还是我们自己，所以到底该以何种角色游走于学生和家长之间值得我们思考。我的想法便是要站在学生的立场和父母沟通。在发现了小Y同学那颗对艺术的赤诚之心后，我与其父母进行了一次深入的交谈。这回，与之前反馈她在学业方面不够踏实相反，我设身处地，从她的角度分析了各类现象并要求父母能与小Y再次心平气和地交流一番，以求达到沟通的目的。不久后，小Y同学主动来加我微信，向我询问了关于班级十四岁生日文艺汇演的问题，我们的关系似乎亲近了不少。

   搭建属于他们的舞台

   不知这是否会是班主任们的通病，即：找心目中的好学生（班委、成绩优异的孩子）来负责各项活动。实则，术业有专攻，让有特长的孩子针对性地负责某些活动，也许会给我们带来意想不到的收获。本次班徽设计工作，我破天荒并未让宣传委员参与，而是把任务交给了小Y。虽然也曾顾虑是否会耽误她的时间，但与让她重建信心相比，后者更为重要。果然，她最终的成品让年级惊艳。当每个孩子将班徽贴在胸前参与主题班会活动时，我相信她一定感到骄傲和自豪。在成长视频中，我特意留意了她的独白，当她流露出在参与了班级活动，并与我之间有更多交流后促使她逐渐改变的感想时，我亦收获了成长和感动。

   上述的人文关怀方式，其实就隐藏在我们平时的教学教育工作中，我们要做得便是努力挖掘出每个孩子的优点，用爱与宽容，给予他们鼓励和支持。就如同小Y同学的案例一般，她不仅在画画，更是在“画心”。