家校沟通，共话成长

   故事的女主角是我们班的小G同学，她是一个全面发展的女孩，喜欢跳舞，喜欢舞台表演，热爱体育，不仅热爱，还是年级里出了名的运动健将。每次看到她在舞台上表演，都会觉得她特别帅气，耀眼，非常自信。在学校里，她也承担学生工作，任劳任怨，尽职尽责！

   休完产假回归的那个暑假，我去看望正在参加志愿者活动的她，我发觉她有点不一样，整个身上散发的气质让人压抑，面色低沉，不开心。尝试开始沟通之后，她长期压抑的心情得以释放，哭得很伤心难过，却不放肆，很克制。原来，在我走的这个学期，她经历了成绩下滑严重，本来不管她的父母也强势插入她的生活，进行军事化管理，每天的生活作息必须完全按照父母的安排走，手机被没收，不能和外界联系，还制定了很多条款要她遵守。一次次和父母的沟通无果，彼此之间剑拔弩张，导致她被动的“接受”，内心的情绪不断累积，日子过得不快乐。

   我当即决定去她家家访，假装自己完全不知道她家目前的状态，她父母齐心协力控诉她的种种不好，一直和父母对着干，不听取他们的建议，等等。小G同学也是当场无法控制情绪，孤独的坐在那里哭了很久。我感受到了她的孤立无援，和无法倾诉的苦楚。一个小时的交流，我不断的试图用我的方式去和她父母“斗争”，在你来我往的“交锋”中，终于初见成效，父母的态度有所松动，而后我又借他们送我下楼的时候，简单明了的指出，孩子情绪很不好，以及父母对她的高压状态给她带来了哪些影响。无需多说，他们心里其实很清楚。

   接下来的一个学年，小G同学很用功读书，并主动提出要做到前面来努力学习，下课或者午休都可以看到她奋笔疾书的身影。在学校里，她是快乐的，在参与活动和处理学生工作的时候，她是自信的。偶尔和她交谈，也发现她的情绪有变得越来越好，父母的一点小改变，可能会产生很大的影响。

   今年暑假，我再一次去她家里家访，我明确表示我是来表扬她的，是因为她去年的努力让我感动，所以我要在高三开学之前给她鼓励。我感受到了不一样的气氛，父母的态度变好了，姿态放低了，管控力度没有去年大了，孩子在家访的过程中也会对父母的一些说话频繁点头表示同意了。我也把小G同学在学校的具体表现表扬了一番，在父母试图讲她不好，觉得她笨读书的时候，我也及时提醒父母换个角度去思考问题，最终大家也算是相谈甚欢，孩子也很开心的送我下楼。

   教育，需要老师，家长和孩子共同成长。有了彼此的了解和理解，有了教育方法的协同，家庭教育和学校教育“形成合力”就成了必然的结果。我很庆幸，两次家校沟通就看到了家长和孩子的变化，看到了家庭的更加和谐，孩子的愈加快乐。如何进行家校沟通，我还需要像很多前辈老师学习，尽自己的一份微薄的力量，为西位的学生保驾护航！