战“疫”中的民办优势：汇聚年级特色，寻求线上、线下教学共生点

    为深入探究在线教学赋能传统教学的新理念、新策略、新方法与新展望，2020年4月3日下午，西南位育中学全体年级组教师围绕上海市第四期“双名工程”名师“云论坛”进行深刻学习与探讨。

西校区：提升线上教学策略，探索深度学习

    “在线教学”有空间层面的变化，囿于技术层面的局限，教师看不到学生的表情，声音成为了主体。看不见的是学生的上课表情，看得见的是自我的讲“故事”的能力。这里的“故事”是一种喻指，故事是形象的，是将一种认知借助于更符合人天性方面的吸收力呈现出来；故事是变化的，是用一种跌宕起伏的语言形式吸引听者的注意力；故事是有情节的，内含的逻辑是这个复杂无常的世界中的一些规律性东西。也就是说对教师每一堂课教学策略的设计提出了更高的要求，这个设计是一层一层的，让人想跟着走进去，是一种深度学习。

北校区：面对未来，坚持育人核心不变

    “为谁育人、育什么样的人、如何育人”。不论未来如何发展，我们培养人的目标不变，便是要培养能够适应社会、能够奉献自我推动社会进步发展的人，是为国家在培养人才。因此，育人的核心理念不变，同时教师能够科学地提供更多的学习支撑，有更专业的理念为学生指引方向，这个是民办学校教师的必备素养，在西南位育，教育的评价标准绝对不能单一化，应当用多元的、发展的标准来评价学生，这是西位的核心竞争力。在教育的方式手段上，不应被传统想法所局限，要鼓励科学创新，鼓励年轻教师、学生多尝试参与，这样的教育是永远不会被时代所淘汰的。

东校区：线上评价，提升课堂实效

    为了发挥评价的激励和教学功能，老师们采取“即时点评”、“及时鼓励”、“适时展示”的方式，利用上课软件、对学生的课堂作业进行多平台、多元化、多维度评价。学生的参与度、成就感和获得感都有明显的提升。

国际部：量身定制的空中课堂

    课程需要“量身定制”，作为在国际部教学的老师，更需要引导学生多开展“项目式学习”。先提出学习任务、讲解相应标准、紧接着是学生的自主研究（自主研究阶段，学生必然有疑问，此时教师可以授业解惑，乃至个别辅导）、展示分享阶段（此阶段是学生自我成果的分享，对于教师来说，也是学生自主学习能力的直接反馈）、最后的评价点拨（给予肯定，以及改进提高。）从而提高学生学习质量。教师在保障教学内容按时按量完成的同时，巧妙地增多互动环节的设置，抓住学生的注意力。

    教师战“疫”的主战场是课堂，民办西南位育中学的优势之一也是课堂，如何在传统课堂优势基础上，充分挖掘“线上”与“线下”共生课堂锡模式，西南位育中学全体教师协力共进，围绕年级组特色进行深入探究并初获成效，探究出西南位育线上课堂新模式，展西位精神，显西位实力，创西位品牌！