战“疫”中的思考：聚焦学科特色，探索在线教学赋能传统教学

    为深入探究在线教学赋能传统教学的新理念、新策略、新方法与新展望，2020年4月3日下午，西南位育中学全体教研组教师围绕上海市第四期“双名工程”名师“云论坛”进行深刻学习与探讨。

语文组：唤醒人心潜力，激发天赋动力

    无论线上、线下，不要被形式迷惑。技术终究是外在的表象，人的心智才是内在力量。在不熟悉的环境里仍然保持心智的平衡，接受多样性与寻求共同性。学习要点不会变。面向未来的教育，是以价值观的转型，唤醒人心的潜力，激发天赋的动力，养成终身自主的良好习惯，这便是我们的专业性指导。

数学组：亲其师 信其道

    教师要用真挚的情感和友爱的态度走进学生内心世界，让学生感受到来自老师的关怀与重视。正所谓：“亲其师信其道”！教师用耐心和爱心激励学生的学习动机，以此增强学生学习的自律性与主动性。虽然师生之间的空间距离更远了，但通过拉近师生间的心理距离可以让学生保持对学习的热情一如既往。

英语组：让混合式学习成为新常态

    通过线下教学进行基本知识传授，利用线上教学对有需要学生提供教学辅助，借助空中课堂，开展听课、作业、互动交流，一定程度上尝试智能的、泛在的教学活动，让混合式学习成为新常态，学生知识获取渠道多元化，对于同一知识解读也更深入，随之而来的是教学中师生关系的深刻变化，催生教学流程再造。

物理组：教学千万法，设计第一条

    从“同步教学模式”出发，利用在线课堂打破时空限制实现“先学后教模式”，进而追求“项目学习模式”，从而给学生更多的自由空间，引导深度思考，促进思维发展。变技术应用者为教学的设计师，精心设计问题链、任务串为学生的学习搭建脚手架，从而关注学生思维品质的发展，提升学生的学科核心素养。

化学组：“硬件”不足，“软件”来凑

    这里的“软件”是教师的内心所向，全身心投入教学并打开“脑洞”，充分用好现有技术，提高在线教学有效性，发挥出在线教学优势。伴随在线教学继续推进，教师信息技术运用、教学策略运用等能力提升明显，在新授课与复习课中探究出有效课堂新模式。

生物组：好的评价方式激励深度学习

    多样性终端学习工具在今后的线下教学中能否更有意义的使用，以及如何提升学生的自律能力也将值得我们思考。好的评价方式可以获得更有效的教学成果，激励学生进行深度学习。线上教学促使教师运用多种辅助技术、多种方式进行评价，优秀的评价方式也可在今后的教学中延续，调动学生的学习热情。

政治组：“西风窻”——自主学习展示窗口

    从2019年3月起，创立“西风窻”思政学科微信公众号。从此，学生们在流量巨大的微信公众号平台，有了一个关注世界、关注中国、关注社会的自由表达舞台。将PPT课件转化为图片，制作进公众号推文中，并将作为教学目标达成观测点的开放性问题在课堂上进行充分讨论，将学生观点进行整理，放在推文的最后进行展示，吸引和激励学生成长自觉。

历史组：充分发挥时间和空间的优势

    线上学习，真正的做到不出门即能学遍天下。线上教学不受地点的影响，因此在时间的安排上更灵活，在恢复线下教学后依旧可以借助线上教学的模式，对学生进行课后辅导以及培优补差等工作。

地理组：体现民办学校教师的专业性

    作为民办学校教师，在疫情之下，要做好传道授业解惑，要做良师益友，主动走近学生，耐心倾听学生的困惑，做好知识的传授更能做榜样的引领。从课前、课上和课后等多方面给予学生最好的教学效果。

艺术组：未来的趋势是加快“融合”

    未来的教育将会是新一代信息技术与传统课堂教学深度的融合，教师角色将会发生变化。虽然“面对面”，“育人”是不会变的，但是线上教学却将促使越来越多的教师改变教学行为。互联网+教育的变革，是教育信息化迫使学校迈向现代化，必须跨过的一个重要桥梁，是西位核心竞争力的重要标志。

体育组：因地制宜锻炼学生体能和技能

    根据各年级学生的体能特点和能力差异，因地制宜地利用家中的物品和环境，设计训练动作，锻炼学生们的体能和技能。比如家中没有哑铃用矿泉水瓶代替，没有弹力带用毛巾替代等。教具的使用有利于激发学生主动性，线下教学可以借鉴此类形式，提高教具的实用性和多样性。

信息组：在线个性化与项目式学习

    未来教学是线上和线下融合的混合模式。思考改变自己的教学行为和自己的教学策略，设计开发课程资源和自主学习的支架，引领学生在特定环境或者是任务驱动下的一种在线的个性化学习，以及项目式学习是未来的走向。

    教师战“疫”的主战场是课堂，如何实现“线上”与“线下”有机共融，如何化空中课堂的“被动”为“主动”，西南位育各教研组围绕学科特色进行深入探究并初获成效，展西位精神，显西位实力！