2017学年第一学期教导处工作计划

一、指导思想

坚持教育教学改革的价值取向，秉承学校“一个宗旨，两个关注，三个基础”的教育发展目标，积极探索招考改革背景下的校本课程建设、教学评价建设、高效课堂建设。继续发挥研究、指导、管理、服务、引领等综合功能，开展有效校本研修，促进教师专业发展，完善教学管理运行机制，推进学校教育教学高位均衡特色发展。

二、主要工作

（一）、强化教学管理，规范教学行为，传承优良教风

1.   循序组织市区各级各类教学制度文件解读和学习，督促教师守住底线、不踩红线，依法治教，履行师德规范、提升师德水平。

2.   继续开展 “漫谈我校八字教风”和“教学常规20条”学习交流活动， 以“寻找身边的教学星光”为抓手，传承优良教风，丰富教学常规的内涵建设。

3.   重视教与学的过程管理，通过组织课堂观察、师生问卷或访谈、青年教师教案检查指导、考试质量分析等日常督导活动，了解一线教学实际，及时实施反馈与指导，帮助教师适时调整教学行为，促进教学质量的均衡发展。

4.   聚焦课堂，备课求“实”，课堂求“活”；课内与课外联动，夯实双基；传承落实作业练习 “三步曲”，重视师生（特别是起始年级）作业练习的规范性；扎实做好教学六环节实施，在常规细节完善中提高教学效果。

5.   围绕“五个坚持”的落实，开展备课组常规建设。教研组组织做好的备课组间交接传承和序列建设。各备课组继续开展基于新标准教学研究，完善校本“三题”建设。

6.   联合两组总结高考新政第一轮实施的教学管理和教学评价的得失，调整方案，推进高中教学改革发展。

7.   加强教务常规管理建设，梳理各项教务工作流程，提高教务人员的服务意识和业务能力，保障日常教学的有序实施。

（二）、依托项目实践，探索教学改革，推进教研建设。

8.   教研组继续有序推进基于六大课程项目的学期研究，确定学期主题、组建研究团队、提升教师课程执行力。重点开展初中英语小班化校本课程教学探索，体育初中“多样化”、高中“专项化”的课堂实践，理化生和信息学科的竞赛课程建设。

9.   认真做好中高考试题分析研究，把握招考改革的方向，关注新课程标准的研读学习，以促进学生主体发展为目标，深入开展基于学情的国家课程校本建设。高中学科重视各年级教学计划和学期教学目标的统整，特别是“加三”学科加强跨年级备课组间的联合备课，整合教学资源信息，合理安排教学节奏和内容，实施分类课堂教学和分层校本作业研究，创建高效课堂。

10. 聚焦初三双语班与桥牌班的教法与学法的衔接研究，以初高中联动教学带动初高中联动教研，体现完中教研的特色。

11. 教研组通过谈心结对、制度学习等途径加强新入职教师对学校文化理念的认同培养，重点落实备课、作业、评价三环节教学规范培训与指导，加快青年教师的成长步伐，提升组内教师的整体实力。

12. 继续以专题听评课活动为抓手，开展“教”策略与“学”养成研究，促进备课组团队建设。在集体备课，合作发展，反思交流中改进课堂教学，提高教师课堂驾驭能力。

（三）整合资源，构建成长平台，促进教师队伍建设。

13. 九月组织新一轮“传帮带”师徒带教结对及总结工作。

14. 教导处联合学校教学指导团对教龄1~3年青年教师进行“点对点”的课堂教学观察指导活动（一学期两次）。

15. 十月结合区“两奖”评选活动，组织开展主题为“培养学生的问题意识，凸显学科育人价值 ”的“晓荷杯”教学评比决赛暨“骏马奖”初赛和申报高级教师校内听课暨“耕耘奖”初赛。

16. 十二月开展教龄未满一年的青年教师教研组内公开教学听评课活动。

17. 依托田林—虹梅学区化项目平台，各教研组组织计划构建2017学年度教师教学研修项目。

（四）开拓主题，科研引领教改，提升教师专业发展。

18. 基于新型课堂文化的主旋律—“三变”理念的落实，教研组团队继续组织 “高效共振”课堂教学研究的课堂实践活动，听评交流，积累案例集，形成阶段性成果。

19. 扎根教学实践，强化研教合一。科研与课堂结合，教研组做好“十三五”校本实践与体验类课程项目的培训实施或项目的申报。实现教师“教”与“研”的能力相长。

20. 理化生学科积极开展实验教学课堂实践课题研究，注重学生全面发展、提升综合学力，促进教学有效性。

21. 反思微调高中主题教学研究，优化研究型课程的内容和实施方案，探索高中学生综合素质评价机制的建设。

22. 组织学习“徐汇区教科研立项课题过程性指导与管理一体化实施方案”，做好市区各类课题的申报、管理，成果的推广工作。

西南位育中学教导处

2017年8月