——西南位育中学政治组高效共振课堂再实践
2017年3月28日上午在西南位育东校区，政治“高效共振”课题组成员徐姚雯老师在初二4班以《锻炼交往能力——举止得体 注重礼仪》为课题，积极探索思品教材与我校中华传统文化校本教材《五常新说》相融合的初中思品“共振课堂”学习模式。高效共振课题组的总指导，副校长邵翼如老师和政治、历史组的部分教师共同观摩了这堂课。
徐姚雯老师在上课伊始就从近期的《诗词大会》热点出发，播放“张淼淼白眼”片段，创设鲜活的教学情境，在吸引学生课堂注意力基础上，让学生初步体会礼仪对于个人成长交往的意义。随后在一则描写不懂传统教会礼仪的青年人故事中，通过让学生续写故事的活动形式启发学生深入思考、感悟礼仪的含义及本质就是律己敬人的道理。又结合《弟子规》中 “冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”等着装礼仪的内容，引导学生通过古今礼异的比较和讨论，知道国际社会通用的着装礼仪：tpo原则---人们的着装要考虑时间（time）、地点（Place）、场合（occasion）三个重要因素。在学生了解和懂得了一些礼仪知识的基础上，徐姚雯老师又带着学生们踏入了“电话礼仪”的体验学习环节，在两位同学演绎的一段通话情景中，埋藏着多处礼仪雷区，通过同学们的积极扫雷行动，促使学生再次感受文明得体的语言魅力，俗话说观其言而知其行，根据语言的文明度便可以判断出一个人的修养。最后通过4人小组开展反思寻礼的活动，师生共同寻找校园生活、家庭生活、社会生活中我们有待完善的礼仪细节，并提出有针对性的建议。在此环节上徐老师还结合了班级评选“淑女、君子”的活动，让同学读出自己投票的理由，由此使本节课的师生共振、生生共振达到高潮，学生在不断的“情境体验”中获得礼仪知识和在思维情感共振中反思微调自身言语和举止。
在徐老师的课堂里，在学校“高效共振课堂”的教改实践探索中，我们“老师最重要的任务是成为学习行为的设计者。”实施符合学生身心特点和实际的有效学习方式，既要让学生学会、会学，还能让学生体验到学习的快乐，这就是我们继续探索“高效共振课堂”教学模式的价值。“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。优化课堂结构流程，逐步形成聚焦社会热点发现问题、互动体验交流理清问题、反馈评价解决升华问题三大模块的我校政治学科高效共振课堂学习模式。
