2017年3月3日星期五下午，在西南位育中学北校区初一6班，王颖老师进行了《生态系统的基本组成及相互关系》的公开课展示。邵翼如副校长、北校区主任陈丹娅老师、教导处谢敏老师以及课题组的多位老师一起观摩了这堂课。
王颖老师从低年级学生的心理认知水平出发，设计了五个活动，借助“任务驱动式”学习单，推动课堂教学有序地进行。整节课采用双主线方式进行，一条主线紧扣课程开始时播放的视频“草原犬鼠城”，让学生通过直观的观察了解草原犬鼠所生活的生态系统，并完成生态系统成分的分类、功能的初识。然后插入另一条主线“角色游戏卡”，用全班两人一组游戏的方式，列举了一些生态系统的成分，请学生完成分类，加深对前述概念的理解和应用。
在对生态系统的成分有了基本的认知之后，王老师又引导学生对“角色游戏卡”中出现的生产者和消费者，消费者和消费者之间的食物链关系做了深入的解读。通过层层追问、学生自我训练、全班查漏补缺、同桌互查等方式，帮助学生掌握食物链的计数和书写方式。最后，六人一组完成“蛇灭绝后，对食物网的影响”的探究课题。学生进行了饶有趣味地激烈讨论，每组得出了各具特征的答案，并互相补足对方思考上的漏洞，最终全班拼凑出一幅完整的情感认知体验拼图——保护生物多样性十分重要。
课后，教研组的老师们就这节课的设计和实施进行了热烈的讨论，参与观摩课的领导和老师们对教学效果给予了积极的评价。本节课依托于课本知识点，但又不拘泥于课本的案例和活动，带给学生了身临其境的角色体验，让学生获得科普新知的同时，培养了合作学习的能力，激发了对生物学的兴趣，在课堂有限的时间、空间里，实现了更高效的共振。期盼在以后的教学中，继续探索适合生命科学课堂的共振模式，不断为学生打造学习的优质舞台。
