西南位育中学2016学年度第一学期
德育工作计划
一、指导思想
在党中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及上级德育工作要求的指导下，政教处将秉持西南位育办学理念，在原有经验和成果的基础上继承与发展，平衡与突破，在反思微调中为西南位育的德育工作注入活力。
二、德育实施计划
（一）课程建设
1、德育课程建设
充分利用校本教材《五常新说》各章节内容,利用午会倾听专场、班主任主讲班会以及升旗仪式等阵地，与月主题相结合进行基础课程建设。
进一步探索德育课程初高中衔接的运行机制，强调初高中之间、校区之间分合有度、基调一致又彰显校区特色的管理模式，进一步规范落实德育课程管理。
积极探索以传统美德传承为核心的拓展型课程发展模式。上一学年，东校区剪纸社团申请市级“非遗进校园传习基地”获得成功。本学期将大力发挥剪纸社团作为“传习基地”的优势，继续引进优秀的家长资源、社区资源以及社会资源，带动打造初中阶段社团精品。
高中阶段继续发挥有特长的学生自主建立符合年龄特点的社团，鼓励学生在社团创建与管理的过程中发挥特长与优势，找到适合自己未来发展的平台与专业。
2、心理课程建设
充分利用心理专职教师资源，推动心理健康教育专业化。
规范三校区起始年级心理健康教育课程管理，在原有基础上整理心理健康教育教学框架。规范心理辅导预约与登记制度，完善三校区心理咨询工作与心理个别辅导工作。
加强对于周四心理午会内容与形式的指导，形成生命教育微课系列，利用三校区午会转播系统充分进行心理自我调节能力普及与宣传。
在每月一次选择性家长学校的基础上，采用线上、线下课堂相结合的形式，充分利用学校微信公众号，定期发布家庭心理教育指导意见，引导家长采用正确方式与孩子进行沟通。
在各年级组积极探索多样化家长会形式以及多元反馈家校联系模式的基础上，以课题《课程化家长学校办学模式探究》为引领，深入探索系列化、课程化的家长学校运行机制，切实用好家长委员会的资源与优势，积极打造家庭教育与学校教育合力：
9月：专家讲座：《如何做好初中生家长》、《初高中衔接的家庭教育》
10月：选择性家庭教育讲座：子女眼中的家庭教育
11月：选择性家庭教育讲座：《现身说法：与孩子共成长》
12月：选择性家庭教育讲座：校友家长
3、安全法制教育
树立“安全第一”的思想，组织年级组长、班主任、
（二）队伍建设
1、学分制培养，关注学生领袖群体综合素养提升
本学期学生领袖群体培养依旧采取与人文大讲堂合作，课堂学习、课下实践、走访参观等多多活动的学分制培养模式，在学分制背景下，紧紧围绕“中国心、现代脑、世界眼”的培育主题，探索领袖群体培养课程化。
引入《世界十大著名演讲》以及《我是演说家》资源，提升领袖群体公众演说能力；利用校内学生管理中的现有问题，鼓励以解决问题为主要目标的课题研究，促进精英责任意识与服务意识；通过走入上海地区各类场馆，浸润于上海文化底蕴。
2、关注青年班主任素养发展，提升师德素养与理念认同度
继续探索0-3岁青年班主任沙龙培训制度，瞄准文化认同、师德素养提升以及基本功打造，通过西南位育文化解读（办学理念、校标、校训等）、班主任岗位职责与师德素养讲座、学校发展与个人职业规划以及合作性拓展活动等活动，提升年轻班主任对于西位文化的认同感，明确自身使命与责任。
3、 重视年级组长队伍成长,提升年级组管理能力
结合年级组长队伍的不断更新的实际情况，进行三校区有分有合的年级组长例会制度，设置年级组长培训课程，分月实施培训计划，提升年级组长心理素质、育德能力、年级组管理能力等。
4、继续做好“德润田林”系列展示活动
在原先“德润田林”（一）《中华优秀传统文化教育》与“德润田林”（二）《少年创客》专项展示的基础上，本学期以3年班龄以上班主任基本功为视角，进行“德润田林” 展示活动（三）：9月：梳理暑期班主任作业：总结班级特色创建经验，甄选优秀案例；10月：分校区带班特色经验交流；11月：学校发展与班级特色建设讲座；12月-1月：开展“德润田林”展示活动（三）：班主任基本功之班级特色建设。
（三） 文化建设
紧紧围绕我校“至诚求索”、“静心求学”、“奋力攀登”的校风，以班风、学风建设为中心，落实校园文化建设系列举措：
1、以学风、班风、校风建设为中心，开展行为规范教育
强调起始年级的行规养成教育。围绕西南位育中学校风、校训，根据初高中不同特点与生情，分阶段、分主题落实行规教育细节。
通过修缮班级美丽指数以及校级月考评制度，完善行为规范教育“班级-年级-校区”三级管理机制，定期开展东-西-北三校区行为规范教育横向交流，注重七个年级之间、初高中之间纵向衔接。
切实抓好自主管理。关注电梯、食堂、操场以及图书馆等场所学生文明行为发展动向，在不间断的宣传、督促与矫正中完善学生行为规范自主管理。
2、以《五常新说》为教材，将传统美德教育与社会主义核心价值观教育融合的教育机制。
充分利用上一学年编写的《五常新说》网络教案，使《五常新说》教材的使用进政治课堂、进政治教学计划，成为思想品德课堂的常规教学内容；将已经积累的《五常新说》主题班会教育教案进行修改与编辑，形成西南位育中学传统美德教育教案集。
各年级组在师生共读《五常新说》的基础上，结合本年级传统美德教育“大主题、小德目”核心活动，融入社会主义核心价值观内涵，以传统美德教育为核心，结合学风、校风建设开展年级常规工作，形成紧紧围绕传统美德教育主题的年级组常规工作特色。
3、围绕“静心求学、奋力攀登”主题，开展“温馨班级，和谐校园”主题活动。
以班主任“班级特色建设”基本功评比为契机，进行温馨班级分项评比（着力班级环境建设、班风建设以及凝聚力建设等），促进全方位班级建设。
以“至诚求索”为主题，在原有利用艺术画廊进行阶段性学生个性展出的基础上，通过与美术、历史、地理、生物等学科合作，以阶段性作业为主阵地，鼓励更多学生展出主题作品，并利用学生作品展示契机，进行校园环境美化，体现西位学子多元发展、积极奋进、追求完美、力求发展的风采与精神。
4、以建设和谐校园为目标，以进一步推进和深化主题月活动。
九月份：尊师月；在传统项目“为师代劳”的团委活动基础上，利用尊师月契机，在校内进行“西位好教师”评选，积极宣传西南位育中学优秀教师形象；
十月份：体育月；开展“体育精神之我见”活动，引导学生积极理解体育精神，并在“让操场热闹起来”的活动中，内化体育精神与内涵；
十一月：科技月；通过科技节班级、年级与校级层面各种活动的参与，让学生体会科技的魅力，培养对科学的好奇心，培育学生创新素养与意识；
十二月：英语月；继续与SBS课程、戏剧课程相结合，开展“英语节”主题活动；此外，利用团委、学生会力量，组织丰富多彩的课余外语单项能力挑战赛，以激发学生学习外语的兴趣与动力。
（四） 机制建设
1、班主任职级制
在已经实施的班主任职级制基础上，完善制度，充分利用职级制促进班主任队伍阶梯式成长。
在班主任职级制的基础上，探索成熟期班主任发展方向，以班主任专家门诊为渠道与平台，进一步促进成熟期班主任榜样作用的发挥以及经验的共享。
2、学生评价机制
完善校级美丽指数继续深入探索与“美德少年”少年评选相结合的全体学生综合素质评价体系改革。
在学生领袖群体学分制培养模式下，探索领袖群体评价机制，促进领袖群体作用发挥。
政教处
二〇一六年九月
